❀.花艳蝶舞，遇见更好的自己——记越秀区中六幼儿园广州市骨干教师“模拟名师第三工作室”

ANGELQQ

学员

工作坊

幼儿园

游戏

工作室

导师

观摩

分享

课程

尹花

　　有人说教育是美好的相遇，学习也是一场美好的遇见！遇见一群怀着共同理念的优秀的人，遇见一本值得反复品读的好书，遇见一种可以引领自己蜕变的精神……

2018年11月26日，在这个温暖的冬日里，广州市第三批骨干教师“模拟名师第三工作室”的导师和学员们满载着憧憬与期待在美丽的中六幼儿园幸福地相遇了……

🏠 美丽的中六幼儿园

　　中六幼儿园始办于1933年，时称广州市立第一幼稚园，是广州市乃至广东省第一所公立幼儿园。如今的中六幼儿园与时俱进，贯彻“以偶为媒，以绘本为主线，以工作坊为实施途径”的课程实施方案，打造一个有美、有爱、有故事、有本真的幼儿园，以雅致而富有诗意的环境滋养着每一位幼儿。幼儿园每一处优美富于创意的环境，都是幼儿自主游戏的快乐天地；随处可见的精美独特的木偶，都是幼儿开展角色游戏的快乐玩伴；每月选出的绘本，都是孩子们在绘本故事王国大浪淘沙的精华，妙趣横生，别具一格总有自己的精彩；打破班级界限的《巧手荟剧》、《绘声绘影》、《头头是道》和《黑光梦工场》等十几个工作坊，为孩子们尽情讲述故事、表现自己提供了最美的舞台。

❤ 幸福的工作室一家人

世间一切，都是遇见。。。

春遇到冬，有了岁月

天遇见地，有了永恒

我们遇见，便成了一家人！

😄工作室全家福

🌷工作室主持人

😘工作室学员

💁共同缔造的工作室文化

　　开班仪式上，尹花导师向学员们介绍了工作室宗旨和实施路径，并通过学习金字塔理论让学员了解以讨论、实践、教授给他人的主动学习比以听讲、阅读、视听、演示的被动学习更有效，激发了学员主动学习的热情。

🙋工作室宗旨

　　以工作室为平台建立名教师培养对象和市骨干教师“学习共同体”和“发展共同体”，促进名教师培养对象和市骨干教师的共同成长和专业发展。

🙋实施路径

　　主要通过讲座分享、观摩研讨、参与体验、交流反思四种形式建立互动学习共同体，相互吸取他人的教育教学经验，提升工作室成员的专业能力。

👬👫👭

　　在导师的思想引领下，学员们决定设计第三工作室的标志和口号，大家在学习之余利用坐公交车的时间和在微信群讨论，经过彭小莹老师的原创设计和林咏绮老师的电脑制作，我们工作室的口号和标志诞生了，瞧……

💕工作室标志

　　第三工作室的标志是一只翩翩起舞的蝴蝶在花瓣中飞舞。蝴蝶翅膀形似数字3，象征第三工作室；蝴蝶翅膀上的14个白点，象征14位学员；两片花瓣象征第三工作室主持人：尹花导师和刘艳红导师，她们用自己的专业、敬业、爱心、耐心、责任心，托起学员愉快而严肃的研学之旅，为学员的专业发展保驾护航。

🤗工作室口号

“ 花艳芬芳，破茧齐舞 ”

🦋🌷🦋🌷🦋

　　喻意第三工作室在尹花导师和刘艳红导师的引领下，经过不断的观摩研讨、分享交流、体验实践、头脑风暴等丰富的研学活动，每位学员就像破茧而出的蝴蝶一样振翅高飞，飞向更美好的幼教天地。

👭 丰富多彩的工作室活动

特色课程✏

　　充分利用中六幼儿园、福安街幼儿园、逸景幼儿园的园本资源，通过园本特色课程的讲座和学员的互动分享，相互借鉴优秀的课程经验，搭建资源共享的桥梁。

🙋中六幼儿园——“与偶有约”

　　中六幼儿园区敏涛园长以“长路踏歌，拾级而上”为主题从历史沿革、办园理念、环境创设、特色活动、工作坊等方面为学员们详细介绍了“以偶为媒，以绘本为主线，以工作坊为实施途径”的特色课程。

🙋福安街幼儿园——“游戏街”

　　刘艳红导师以课题研究为切入点与学员们分享了海珠区福安街幼儿园“三个开放”和“三个结合”的“畅游乐享共成长—游戏街”的特色课程。

🙋逸景幼儿园——“趣味水墨”

　　逸景幼儿园马巍主任和张文虹主任从课程资源的开发和利用、特色水墨坊和水墨日活动的开展为学员们分享了“趣味水墨”的特色课程。

　　通过三个特色课程的讲座，学员们对特色课程的传承与创新、课程资源开发与课程实施、如何通过特色课程促进幼儿与教师发展和家园共育有了进一步的认识，吸取到可借鉴的经验，并通过学员们相互分享自身幼儿园的特色课程，如：混龄、礼仪、健康等，增进相互认识，了解到可共享的课程资源。

自主游戏✏

　　分享安吉游戏的讲座从观念层面引领学员深入思考，通过游戏观察与支持的讲座和游戏观摩研讨提升学员观察、分析解读、支持幼儿游戏的知识和能力。

🙋安吉游戏分享

　　尹花导师以《让游戏点亮儿童的生命—安吉游戏》为主题，结合丰富照片和视频详细介绍了安吉游戏自然变幻、丰富多元、开放整合的户外环境；低结构、可移动、可组合的游戏材料及材料的玩法和投放；爱、冒险、投入、喜悦、反思的游戏理念及基于问题的学习和反思性教学；游戏实施的三大步：放手游戏，发现儿童，改变儿童观—解读游戏，理解儿童，改变教育观—回应游戏，追随儿童，改变课程观及放手游戏的三大要素：开放的游戏环境、儿童游戏的赋权、成人最大限度的支持。

🙋角色游戏观摩研讨

　　第一次，尹花导师让学员自由观摩中六幼儿园的角色游戏活动，观摩后大家从游戏的场地设置、材料提供、幼儿的游戏状态、教师的介入方式等方面进行了研讨和交流。

🙋户外自主游戏观摩研讨

　　第二次，尹花导师组织学员观摩了中六幼儿园的户外自主游戏，观摩前给学员分享了《游戏观察与支持》，引导学员学习观察的方法，让学员在观摩时通过照片和视频进行观察记录，观摩后组织学员分享拍摄的照片和视频，分析和解读幼儿的游戏水平和兴趣需求，共同探讨如何支持幼儿游戏和促进幼儿深度学习。

　　通过聆听导师的分享和两次的观摩研讨，学员们经历了从观念洗礼到实践操作的过程，对放手游戏发现儿童、游戏环境的创设和材料的提供、游戏观察的技术和分析的要点、教师的适时介入和有效支持等问题有了较深入的思考。

体验式工作坊✏

　　让学员亲身参与和体验工作坊活动，提升对工作坊这一活动形式的认识和组织能力及团队协作能力。

🙋“与偶有约”工作坊

　　学员亲身参与中六幼儿园“与偶有约”工作坊的其中三个工作坊《巧手荟剧》、《绘声绘影》、《头头是道》活动，与工作坊的老师和孩子一起进行热身游戏、团队组建、角色分工、分享汇演，并观看《黑光梦工场》工作坊幼儿表演的黑光剧《鸭子骑车记》，幼儿的精彩表演、道具的巧妙设计和背景的荧光效果深深地吸引了大家。观摩后尹花导师组织大家对工作坊的内容形式、道具设计、材料提供、教师支持及幼儿的学习发展进行了分享和交流。

🙋体验式创意水墨工作坊

　　尹花导师首先进行了《创意水墨工作坊》的讲座，让学员对创意水墨有了初步的概念和认识，然后组织学员按工作坊的流程分成三组进行体验式创意水墨工作坊的创设，并在过程中适时点拨，学员们在导师的引领下逐渐进入状态，大胆尝试运用各种材料进行创作，充分发挥自己的创意和集体的智慧，创设了“盐趣坊”、“网红坊”“滚珠创意抽象画工作坊”，商量制定了每个工作坊的目标和创作形式，并相互进行了展示和交流，获得了非常愉快的体验和印象深刻的经验。

🙋刘南教育戏剧工作坊

　　学员亲身体验了刘南老师的教育戏剧工作坊游戏《水果蹲》和《一字一动作》，相互合作创编动作和造型，感受到新颖有趣富有创意的学习语言的方式，在游戏过程中充分体验到乐趣和合作。

　　通过三个参与体验式工作坊活动，学员不仅对工作坊的概念特点、目标内容、组织流程、价值取向有了更深的认知和感受，而且更新了教学观念和发挥了自身潜能，在活动过程中充分发挥了集体的创意和团队的精神。

场景化课程设计✏

　　利用导师和学员参加广州市“文溪雅荷杯”幼儿园场景化课程设计竞赛的资源，向学员传递新的课程设计理念和思路。

🙋“趣智角色，快乐童年”场景化设计方案

　　刘艳红导师为大家分享了《以“趣 智角色，快乐童年”场景化设计方案》，从场景化课程设计的理念、目标、材料、构建、实施和反思方面进行了深入讲解，为学员呈现了“花草世界”场景、广府文化场景和综合角色表演场景三个不同的场景化课程。

🙋幼儿园户外自然探索区设计方案

　　学员黄浦区育蕾幼儿园曾向花老师为大家分享了场景化《幼儿园户外自然探索区设计方案》，从如何制定自然探索区活动的总体目标和阶段计划，根据幼儿兴趣、年龄特征、地域优势、时令变化等充实调整其目标、内容和进程方面进行了详细介绍。

　　通过聆听两个设计方案的分享，学员对场景化课程设计有了初步的认识，更新了课程设计理念，在把设计场景的主动权交给幼儿，做到预设与生成相结合，使场景真正成为课程的有机组成部分等方面产生了新的思考。

教学教研

　　利用中六幼儿园的名教师资源，通过教学观摩互动交流、讲座分享、世界咖啡的形式，更新学员的教学教研观念。

🙋刘南教育戏剧活动

　　观摩名教师刘南小班教育戏剧活动《爱吃水果的牛》，刘老师新颖的教学设计、丰富的教学环节、高超的组织技巧给学员们留下深刻的印象，让大家耳目一新。观摩后刘南老师与大家进行了互动交流，让大家对教育戏剧有了更深的认识。之后尹花导师和刘艳红导师还分别分享了教学活动的设计、组织、评价与反思。

🙋世界咖啡学科教研

　　刘艳红导师组织学员分成音乐、美术和语言领域三组运用“世界咖啡”的教研形式围绕学科教研的现状、学科教研的想法、教研存在的问题、好的方法和如何传播成果五个问题展开研讨，小组成员积极思考，贡献和分享自己的想法。

　　通过观摩名师教学及聆听导师分享，学员对集体教学活动的设计和组织有了新的思考，并在世界咖啡学科教研活动中体验到生动的教研模式。

小插曲:环境评比✏

　　受中六幼儿园陈欣生园长和区敏涛副园长邀请，导师和学员们担任了班级环境评比的评委，充分感受到中六幼儿园老师们匠心独具、富有特色的环境创设，特别是班级植物角的精心打造和经营，让大家深受启发，获益良多。

课题研究✏

　　受海珠区逸景幼儿园叶敏园长和陈伟芳副园长的邀请，学员们参加海珠区教育科学“十二五”规划教师专项课题：尹花导师的《中大班趣味水墨画活动中激发幼儿创造力的策略研究》和金碧第一幼儿园黄珂教师的《幼儿园图书室资料与中班课程整合应用的研究》的课题成果交流会，通过观摩课题负责人结题报告、专家答辩、专家评审等环节，观看课题成果及过程性资料，大家对教师专项课题研究的方法、课题的有序实施、课题成果的梳理等方面有了比较全面的认识，获得了可借鉴的经验。

总结交流✏

　　通过总结交流会帮助学员梳理六天来在特色课程、自主游戏、体验式工作坊、场景化课程设计、教学教研、环境创设、课题研究方面的的学习收获，提炼富有价值的信息和经验，提出对未来的构想。

　　在总结会上，各小组通过精心制作的美篇、PPT、音乐相册等相互分享学习心得和感悟，大家真情流露，情谊感人。尹花导师和刘艳红导师对学员提出殷切的期望，希望大家把所学运用到未来的工作实践，期望我们的工作室不仅仅是六天的学习，而是一个大家将来都可以相互学习和交流的平台，大家要善用相互的资源和珍惜彼此的情谊，在未来的幼教事业上携手共进！

🌷工作室成果展示

💜 教育戏剧工作坊

💛 创意水墨工作坊

💚 世界咖啡

🙆工作室学员成长

　　六天的学习，我们全体学员实现了三个“蜕变”。

蜕变一 🎀

从“开班破冰”到“亲密合作”

建立“亲密共同体”

　　跟岗学习第一天，中六幼儿园区园长组织大家玩了“破冰游戏”，在紧张欢快的游戏中，大家快速记下了同伴的“昵称”，拉近了彼此的距离。

　　在声声“昵称”中，学员们变得亲密，合作也更成功更开心！

蜕变二 🎀

从“观念碰撞”到“业务成长”

建立“群英共同体”

　　每次活动后，学员们都会进行深度研讨，大家各抒己见，场面热烈，真是百花齐放，百家争鸣啊！

　　一次次研讨，一次次风暴，碰撞出智慧的火花！

蜕变三🎀

从“积极的学习者”转变为“主动的承担者”

建立“活力共同体”

学习的时候，我们认真积极……

关键时刻，我们“各显身手”……

　　小莹的美术设计，绮咏的电脑制作，花花和晓晔的分享，宝婵、俊俊、小梅的资料收集……大家都在为我们这个大家庭贡献自己的力量！

❤💛💜💚💙❤

每一次学习，都是在接受知识的洗礼；

每一次洗礼，都是在经历完美的蜕变；

每一次蜕变，都是为遇见更好的自己！

　　第三工作室全体学员在尹花导师和刘艳红导师的用心带领下，从思想引领到文化建设，从观念引领到专业成长，从开班破冰到亲密合作，从观摩研讨到亲身体验，逐步建立起“学习共同体”和“发展共同体”，每个人都在不断的更新观念，超越自我，为集体贡献自己的智慧和力量，在理论和实践方面都收获满满！工作室也成长为一个有文化有温度有信念有能力的团队！六天的工作室活动虽然结束了，但我们的工作室还将继续！

　　在这里第三工作室全体成员衷心感谢广州市教育局、广州市教育评估中心、广州大学教育学院、越秀区中六幼儿园、海珠区逸景幼儿园给我们提供宝贵的学习机会和创设良好的学习环境；特别感谢广州大学叶平枝教授的精心设计和用心付出，为我们搭建了名教师与骨干教师共同成长的平台和第三工作室与中六幼儿园的桥梁，让我们可以幸福地遇见彼此和更好的自己！

花艳芬芳，破茧齐舞！我们将怀着更饱满的热情、更坚定的信念在幼教事业上翩翩齐舞！

。

广州市第三批骨干教师第三工作室

2018年12月