<h3> 区域游戏是支持幼儿发展的重要环节，为了更好地改善班级区域游戏的创设，豫新幼儿园近期借助书目研读和市区级观摩研讨活动的开展模式和经验，开展了一系列园内的区域创设及现场观摩研讨活动。</h3> <h3> 每个周三中午，教师们都会利用幼儿午休的时间，按时进行一个半小时的《0-8岁儿童学习环境创设》研读。研读中会由各班教师轮流结合书中内容为大家分享案例。</h3> <h3> 老师们会积极反思，梳理班级活动中存在的问题。</h3> <h3> 老师们也会积极地互相分享自己的读书经验。</h3> <h3> 园长引领老师们将学习变为行动。</h3> <h3> 我们还借助宿迁学院大三的实习生进班观摩，组织交流和研讨，他们细致的观察给我们提供了很多分析班级活动的素材。</h3> <h3> 园里分时段、分小组开展现场观摩研讨活动。今天的两个小组分别由5个主班组成，她们分别选择了中一班和大一班。两个小组的成员选好了班级，做好了分工就进班级开始观摩了。</h3> <h3> 老师们仔细观察，认真记录，借助照片和视频记录现场活动情况。</h3> <h3> 观摩后小组成员结合《指南》和相关书目，开展了深入的研讨，并把研讨的内容做成了PPT。</h3> <h3> 利用午休时间，观摩小组向全园教师进行交流汇报，并进一步展开研讨。</h3> <h3> 老师们详细地分析观摩班级的区域布局、材料投放和活动情况，结合《指南》解读活动中幼儿的发展。</h3> <h3> 结合小组研讨给班级提出下一步改进的建议。</h3> <h3> 园长对老师的分享及时进行评析和指导，并给大家分享优秀活动案例，她指导教师从幼儿需求的角度去做好观察和指导，鼓励大家结合活动现场去审视区域的环境创设和活开展。要求各班教师要科学进行观察和记录，经常开展班本教研，努力让区域空间规划更合理，材料投放更适宜，规则建立更有效，教师指导更科学，活动开展更自主。</h3> <h3> 园长总结后，老师们又领到了新一轮的观摩任务，我们继续走在前进的路上......</h3>