学习是最好的修为——西工大附中跟岗学习日志（八）

略津中吕军霞

　　跟随梁斌老师走进《归园田居》的课堂，你便会感受到陶渊明“百世田园之主，千古隐逸之宗”的醇厚诗味。

　　梁老师以为何而归、归向何处、归去如何来引导学生探究诗歌不同流俗、保持品节的内容主旨。

　　从描绘常景、抒发实情、阐释质理、选拣易字四方面指导学生品读诗歌以景秀眼、以实怡人的瘦而实腴的手法意境。

　　也许大多数语文老师教授《归园田居》仅会止步于此，但梁老师却以大师的人文情怀引领学生进行关于隐逸文化的个性化探究。

　　梁老师为了让学生领略古代知识分子劳作以得乐，事稼以丰足。淡泊以明志，安居以安心的隐逸情怀。他引经据典，从孔子到屈原，再到李白，揭示陶渊明身为田园诗歌宗师，后代诗人敬仰效模的文学文化渊源。

　　语文老师是学校文化格局的引领者，更是学生人文情怀的导航者。梁老师便是用他根植于灵魂深处的文学情愫为学生构建大语文的思维平台。