<h3>今天的内容</h3> <h3>会议昨天的会议，昨天的主要内容</h3> <h3>外来的研究者是协助</h3> <h3>观察 反思 行动。</h3> <h3>所有解决问题的过程，不一定是行动研究。一定要有反思。没有反思的过程，不是行动研究。</h3> <h3>从问题出发，沿问题行走，与策略相伴，与反思同行。多种策略并行。</h3> <h3>薄弱点，制定周密计划</h3> <h3>行动问题模型</h3> <h3>一般过程</h3> <h3>十个步骤，很具体</h3> <h3>四个步骤必不可少。</h3> <h3>在熟视无睹中发现问题。培养敏感性</h3> <h3>小组合作学习，谁来举例子</h3> <h3>我和我们有什么区别</h3> <h3>教学实践中发现问题</h3> <h3>如学生走神等，为什么？分析，剥离</h3> <h3>教师的教学成本，引起的思考</h3> <h3>化学学习，数形结合。数学教育有什么思考。</h3> <h3>一个定义，三个注意，马上解题。是否可以用类比</h3> <h3>什么是参与？本质是大脑动起来，一定是小组合作？</h3> <h3>小组合作不说怎么办？可以读</h3> <h3>一个研究方案</h3> <h3>怎么样进行问卷调查法</h3> <h3>观是看到什么，察是察觉什么？你们不是来听课吗？给老师捧场啊</h3> <h3>体验监狱生活，可以体验吗？</h3> <h3>观察提纲</h3> <h3>学生学习的观察点</h3> <h3>找到一个观察的视角</h3> <h3>不如说听课，你要学习这个老师的什么？</h3> <h3>访谈主要是语音的交流</h3> <h3>访谈关键要有回应和追问</h3> <h3>实物分析法</h3> <h3>评估室。台子上的这些花。清洁工做的</h3> <h3>作业都是一道杠。看老师评估学校</h3> <h3>教师的成长等于经验加反思</h3> <h3>反思什么？</h3> <h3>反思，反思什么？替代意识，占据意识</h3>