研而不教则空，教而不研则浅——记“1+n”联片教研活动

lili

学生

老师

教学

课堂

教研

这节

联片

王老师

伯牙

我们

　　窗外寒风袭面，室内暖意融融。寒冬阻挡不了我们为明天为梦想一往无前坚定的步伐。在这个特别的日子里，我们相聚在柳溪学校，举行“1+n”联片教研活动。此次，参会的有县教研室的邱庄亮主任、奉新四小、干洲中小、澡下学校和柳溪学校的领导和老师们。

奉新四小送的六堂课，让我们受益良多！

彭娣老师的《雾在哪里》，她以那执着的干劲，清新大方的教态，丰富的知识，耐心的引导，引领孩子们与文本对话，进行了朗读、说话、字词句段品析等方面的有效训练，让学生的双基得到巩固。课堂上，彭老师采用了对比法识字，图片展示和拆字法等，让新旧知识有了进一步的融合，不再是孤零零的单纯识字。可以说彭老师的这节课上得非常圆满，很成功。

        廖水莲老师的《伯牙绝弦》给我们诠释了知音的内涵，让我们感受到了伯牙和子期的深厚友谊。廖老师一堂课很注重文言文的朗读训练，让学生从读中感悟文本，抓住关键词关键句，感悟文本，突破了难点。在课外知识拓展方面，廖老师也是别具匠心，让学生更好地了解伯牙绝弦的原因，后面以金文形式呈现原文，让学生感受到了中国传统文化的博大精深。最后的板书设计也很有创意，呈现了重要内容，后面讲到绝弦时，又把其中一些板书擦掉，给我们眼前一亮的感觉，更凸显了知音不在的主题。

        王惠强老师的《确定位置》一课以学生为本，彰显出其教学的智慧，折射出其深刻的教学思想。一开始王老师将学生置于紧急救援的情景，描述故障船只的具体位置，直接将一个现实问题概括抽象为数学问题，从而引导学生快速的走进数学内容，实现“数学化”的过程。课堂过程中王老师运用救援船3，让学生明白方向、角度和距离三要素缺一不可，只有从面到线再到点，这样才能逐步精细的确定物体的具体位置。最后，王老师将“用方向和距离确定位置”和“用数对确定位置”进行深入比较，从而深化了本节课的讲课内容，把孩子们带入了一个学习的天地。

        李邦健老师的《分数的初步认识》课堂上很有气势，特别有范值得我们去学习。李老师动手操作与多媒体直观教学让这节课思路清晰，教学环节明朗，一节课四十五分钟在轻松愉快中度过，充分体现学生是主体，教师是课堂的主导的理念。

        钟雪琴老师的《What would you like》 B Let's talk 这节课体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的民主思想和教学思想，结合低年级喜欢以竞争比赛的形式，进行愉快地教学，充分调动学生的积极性！钟老师的个人素质很高，口语流畅。活动形式多样化，有Let's sing,Let's chant,group work等等。表扬的语言很多样化，非常棒！

        涂妮老师的《理发师》这节音乐课，无论是教师的弹唱还是表演、语言、教态都非常优秀，充分体现了以音乐审美的核心，紧扣主题，环环相扣，通过多次聆听音乐体验熟悉歌曲旋律，以循序渐进的模式解决了歌曲中的难点，教学手段也非常的丰富，以生活经验为切入点，充分调动了学生学习的兴趣，教师对学生的评价也非常及时，激发了学生的热情，板书十分精美，通过把简谱用卡纸的方式，让学生知道音的高低。积极引导学生参与演唱和表演活动，增加学生的自信心，最后利用教学道具，让学生在合作中培养合作意识，丰富了音乐的表演性，带给学生视觉和听觉上双重感受，充分营造了和谐，互动，探究，创新的良好课堂氛围，巧妙的达到了学习目的，也解决了重点和难点的学习目标。

　　课后，我们进行了“1+n”联片教研活动交流研讨。大家的评课仁者见仁，智者见智。不仅展示了教师严谨认真的教学态度、勇于创新的探索精神，而且还加强了兄弟学校间的相互交流和研讨，对提高课堂的有效性起着一定的推动作用。相信我们在以后的教研路上越走越宽！