<h3>观看芳草小学现场课视频。十多年前发起，几年后推向全国。贾老说:语文不是讲出来的不是考出来的，还是要多读书。</h3><h3>阅读与演讲课。</h3><h3>十岁周文睿参加全国好书推荐演讲赛。自信阳光真实可爱。</h3><h3>离开半月回去第二天上的公开课。学生开火车:为你千千万万遍（一句话表达理由），我读《》有感。你想听谁的演讲，什么理由。点到的起立，用一句话拉票。课堂非常活跃，争论拉票很激烈，学生发言声音洪亮，底气十足。评价，你认为谁的好?各抒己见，根本停不下来</h3><h3>不会自学的人终将成为弱者。两年不讲一篇课文，小组自学，教学生方法。她实践中第一次改变。三个班，考第二。第一个班传统教法高1.5分，第三个班一半传统一半自主阅读低2分。但是跟踪后发现，学生很优异。七中十人第一名前几名。</h3><h3>教材快讲，用三分之一时间上完教材，教材三多三少。另三分之一阅读与演讲，另三分之一实践。</h3><h3>学校只有五亩，划燃一根火柴还没燃完学校就走完了，但容纳了1000多学生。</h3><h3>梁艳课堂:一初读，基础过关。听写字词句段篇。二学生自读，书写感悟。三交流，互助提升。</h3><h3>开学梳理读书学习方法。如预习，词语解释，学完后分教室小组合作学习，老师不上课只是走教室，基本等于小组教学。学习进度不同。自学完成后可以离开教室，可以去第二教室自主阅读，可以去老师办公室查资料。有笔试口试，汇总就是孩子得分。</h3><h3>用了两年时间完全</h3><h3>读书决定思想，思想造就人的伟大……书中自有重塑人生的力量。__方博立。</h3><h3>曾子墨《墨迹》，《哈佛女孩刘亦婷》</h3><h3>培养终身阅读者，自信表达者!</h3><h3>每天阅读一节课。一定要给孩子阅读最后两周集中应试。</h3><h3>小学六年最重要的是让学生大量阅读。</h3><h3>真正的阅读是对有深度的文字的挑战。</h3><h3>王蒙说，只有那些只有你踮起脚尖才能够得着的书严肃的书才有价值。</h3><h3>真正的阅读是对艰深书籍</h3><h3>家长会给家长洗脑。</h3><h3>很多优秀孩子，更多平庸孩子。</h3><h3>思考:实践出真知，行动见成效。两位优秀的成都小语教师为我们提供了很好的示范，看到了作为特色语文课程建没的效果。有顶层设计，有阶段实施，有团队打造，有方法路径，有显著成效，有社会效益。着实让人惊叹，让人佩服。</h3><h3>读书是好，可是我觉得还是应该先搞定教材习得方法，再去大量阅读迁移运用。若把教材抛在一边，还是不可取的。</h3><h3> 一场充分证明阅读力就是学习力的报告。从梁艳老师的十多年的研究实践中，我们看到了一个个极具说服力的实例。报告让人兴奋，让人不断地从心底燃起的实践的欲望。静心凝想，要让这火苗持续，就得有具体的指导实践的方案，实施的策略……释放更多的课堂时间用于阅读，必然对现有的课堂效率有更高的要求。</h3> <h3>12.11.下午</h3><h3>成都师范银都小学 万庆华（特级教师）</h3><h3>尊重学生生命，彰显教师个性_语文"读创行"大学科课程建设。</h3><h3>每带一个班就写一本书发表，《福娃寻宝》。</h3><h3>每接一个班，都会收到热烈欢迎:会写书的老师来了。</h3><h3>管建刚老师向她提了34个问题。写作过程:</h3><h3>一、探讨读创主题:小组讨论写什么？</h3><h3>大美蕴藏在大丑中。</h3><h3>蟑螂。</h3><h3>二、海淘博览创写。大量收集阅读，本草纲目，犯罪心理学，三体，动物小说，狗，生存手册……</h3><h3>范读之后，精读。</h3><h3>商议学习选择纸张，授权委托签合同……</h3><h3>改变了游学习惯，外出春游最喜欢研究，每个点都值得研究。</h3><h3>自主学习评价，让最差的学生也可以获得。</h3><h3>自己改，不能错，都加分。</h3><h3>规定时间规定要求规定完成。</h3><h3>从不批评他，只表扬别的有进步的同学。</h3><h3>默写一首古诗加一分。</h3>