<h3> 通过“中小学教师培训团队培训技能提升”主题式研修，运用现代教育理念和培训手段，帮助学员更新培训观念，激发学员自我发展，充分挖掘学习者的潜能，有效提升团队成员的培训能力，促进专业发展，提高培训质量，为甘肃省打造一支高素质、高水平、专业化的骨干培训者团队，激励每个人做“最好的自己，更好的培训”，使其进一步胜任送教下乡、工作坊研修、校本研修示范、指导与管理任务，提高区域教师培训质量。</h3> <h3> 培训是快乐而充实的。此次学习之旅追寻主席足迹，体验湖湘文化；欣赏专家的风采，体会到名师的睿智，与专家一起探讨对教师培训专业化管理的理解，以学员为中心的教师培训创新设计与实施的经验；结识更多教师培训管理同行，通过理念碰撞、认知冲突、行为比较和调整改进等专业反思，获得真实、全面、深刻而又强烈的实践性知识。</h3> <h3> 美丽知性大方优雅的班主任徐老师每天的陪伴就是对我们最长情的告白！谢谢您，我们也爱您！</h3> <h1><b>徐卫良</b>：副研究员，国家二级心理咨询师，湖南第一师范学院继续教育学院职培部部长，湖南省班主任培训项目首席专家，湖南省“国培计划”校长培训专家库成员，湖南省小学校长管理专业委员会副理事长。长期从事中小学校长、教师培训工作，多次被评为国培计划优秀培训者，优秀授课专家。主持与参与多个省级教师培训课题，出版《国培计划小学教师培训优质课程资源文库》、《学校特色创建》等教材8本，发表相关培训论文数十篇，开设《看见一孩子行为背后的心理真相》《做幸福的班主任》《心花怒放一班主任心理调适》《聆听花开的声音一学生心育漫谈》《对话青春期》《做有心的培训人》《培训管理流程》《培训师技能修炼》等专题，赴省内外讲学近200场。</h1> <h3>《主题式培训课程开发与设计》__曾小玲</h3> <h1><font color="#ed2308"><b>曾小玲</b>：</font>二级教授，硕士生导师，湖南第一师范学院学校国培办主任、继续教育学院院长，中小学校长国家级培训专家库首批专家，教育部中小学校长助力工程培训项目首席专家，省级校长培训、团队研修项目、送培到县项目首席专家，湖南省高校青年骨干教师，入培训选湖南省“新世纪121人才选拔”，曾获国家级教育部颁发的优秀指导证书，湖南省“神箭”英才导师奖，湖南省优秀青年女性。全国社会科学项目评审专家，主持国家社科基金项目1项、省厅课题9项，获省级高等教育教学成果奖2项，院教学成果奖1项；发表论文50多篇；撰写著作7本，主编并示范表演VCD音像教材4本，参编中小学教材25本。</h1><h1><b>经典语录：一</b>桌湘菜，一杯咖啡，一杯美酒，几碟小菜！最受欢迎的是又做管理又做培训的人！打开一扇窗，看见的是不一样的风景！培训是教师教育生涯的升华！</h1><h1><b>培训感悟</b>：曾院长说90分钟是一个人带着“理解”的能力能倾听的最长时间。90分钟是人的生理极限，一定要给学员休息的时间；20分钟是一个人带着“吸收”的能力能倾听的最长时间，20分钟最好作为ー个知识点的传递单元，执行完一项活动，20分钟之后，变化学习方式；8分钟是必须要调动学员的时间节点，调动学员，意味着让学员做点什么，意味着重新集中注意力。一个好课堂离不开老师的研究开发和设计，更离不开学生的积极参与，如果把学生的自学，学生的议论，师生的议论，教师的引导巧妙结合起来，我们不评价课堂怎么样，但这样的课堂肯定是有效的。</h1> <h3>《培训管理者的角色定位与胜任力提升》__黄佑生</h3> <h1><b>黄佑生：</b>中学高级教师，湖南省中小学教师发展中心培训管理科科长，湖南省国培办主任，湖南省未来教育家培养对象，教育部“国培计划”专家库专家，教育部中小学校长国家级培训专家库专家，湖南师大兼职教授、硕士生导师。著有《就这样成为好老师》、《班主任是这样炼成的》、《培养真正的人》、《守望道德星空》等专著，主编好教育丛书、《直击班级工作焦点》等著作13部，在全国各地为校长、教师举办了600余场讲座。</h1><h1><b>经典语录：</b>有一种成长是逼出来的！敢自我、自信、才会他信！经历是一本培训的书！站在自己的眼光里，不活在别人的背影里！种福于人，做学生生命的贵人，教育是首歌！</h1><h1><b>培训感悟：</b>培训是种福。培训为教师播种幸福。培训是教师专业成长的加油站，通过培训而孕育良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力。培训是实现心灵转向的通道，是重建精神宇宙的驿站。教师通过培训而有了热情、勇气和冲动来超越自己的眼界、经验及已有的荣誉、资历等束缚，在充实而快乐的成长之路上感受稳稳的职业幸福。</h1> <h3>《以学员为中心的创新性培训技术》__袁婷婷</h3> <h1><b>袁婷婷</b>：重庆智识教育研究院院长，国家高级培训师，曾为8万多人，700多个团队做培训服务，其事迹被《半月谈》《新华内参》《中国青年报》《重庆日报》报道过。扎根培训行业十一年，为多家上市公司、大型国企、政企单位、多省市教育系统提供培训服务，深受好评。</h1><h1><b>经典语录</b>：人是教育系统中最大的产量！专家引领，自我反思，同伴互助！大胆地“勾引”与“调情”！</h1> <h3>《区域教师培训的设计与组织》__刘期锡</h3> <h1><b>刘期锡：</b>湖北省教育干部培训中心副主任，长期致力于中小学校长、教师培训工作的研究与实践，在培训理论与实践，学校诊断，学校发展规划，学校改进，校长领导力等方面有着一定的研究和思考。</h1><h1><b>经典语录</b>：教师的起点学历不同的差别，决定了需求的不同！校长是家国情怀的人！</h1><h1><b>培训感悟：</b>我们要给培训者有思想引领的培训。有效的培训首先应是一种有思想的培训。这种培训可以充分发挥先进教育理念的引领作用，帮助教师转变陈旧的教育观念。 内容恰当的培训。一是要反映当前教育领域的重点和热点问题，二是要紧贴学校和教师实际，致力于提升教师的专业实践能力，引领教师专业发展。真正有收获的培训。个体层面：加深专业理解、解决实际问题、提升自身经验。社会层面：提升教师实践智慧、改进教学行为、促进学生发展。</h1> <h3>《主题式送教下乡活动实施方案制定与实践》__熊擎宇</h3> <h1><b>熊擎宇：</b>中学高级职称，湖南省泪罗市成人教育中心办公室主任，湖南省第二批教师培训师培养对象，湖南省师德巡讲团成员，岳阳市美术家协会会员，岳阳市优秀教师，连续六届泪罗市名师，扎根边远农村中学工作25年，在主流教育媒体发表文章40余篇，个人事迹被《湖南教育》推介。担任多个教师培训项目的班主任，多次代表泪罗项目县向教育部、省教育厅领导和专家同行做工作汇报。</h1><h1><b>经典语录：</b>身教重于言教！镜面原则，换位思考！点燃、积励、唤醒！</h1><h1><b>培训感悟：</b>培训是点燃、唤醒、激励。真正的教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。培训也是如此。培训不是我说你听，不是冷冰冰的内容堆砌，也不是简单的教育知识、方法、技能的传递，更不是众多专家居高临下地“教育”参训教师。好的培训是一个火把，温暖教师的心灵，点燃教师求知的渴望和对职业的激情，唤醒教师的梦想，激励教师做学生生命中的“贵人”。唯有点燃、唤醒、激励，真正的培训才会发生，知识、方法、技能才会自然内化为参训教师生命的一部分。</h1> <h3>《示范课的设计及其价值的发挥》__张新春</h3> <h1><b>张新春：</b>湖南省长沙市教育科学研究院小学数学教研员，高级教师，教育硕士。从事小学数学教研工作以来，在省级以上杂志发表论文60多篇，作讲座、上观摩课两百余场次。指导老师获全国课堂教学一等奖三次。课题《小学数学教师数学素养及其提升途径研究》获省师训专项资助课题成果一等奖。2014年5月被全国知名小学数学教育专业杂志《小学教学.数学》作为封面人物介绍，并推出专栏。独立运营的讨论数学学习、数学教育、数学教师培训等问题的微信公众号“数学与思维”获得广泛关注。</h1><h1><b>经典语录：</b>不做只比学生高明一课时的老师</h1><h1><b>培训感悟：</b>每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间表，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。</h1> <h3>《基地校实践课程化的设计与实践》__刘菲菲</h3> <h1><b>刘菲菲</b>：长沙市天心区仰天湖小学校长兼天心区桂花坪小学校长，正高级教师，全国创造教育先进个人，国培专家，湖南省首批“教师培训师”培养对象，湖南省中小学管理专业委员会常务副理事长，长沙市小学校长专业委员会副理事长，长沙市创新教育专家，长沙市小学管理名优校长，美术学科带头人，刘菲非名校长工作室首席名师。出版专著《新建学校的文化建设创新探索》《相信是一种力量》，参编著作11本，发表文章78篇。</h1><h1><b>经典语录：</b>不要质疑你的付出，这些都会是一种沉淀，它们会默默铺路只为让你成为更优秀的人。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去。走着走着，花就开了！</h1><h1><b>培训感悟：</b>“春湖戏水，仰天长歌”，贵校先进的文化理念和“六个一”课程目标。实践课程化的设计价值、设计准则、实施路径、实施方略四个方面来进行讲解。国培学员“一课七磨”模式，不同层面教师、校长的培训需求与知识形态的分析，精细化、科学化的培训管理给我们留下深刻印象。</h1> <h3>《教师工作坊建设与典型案例分享》__黄丽君</h3> <h1><b>黄丽君：</b>任桃江县桃花江小学校长，中共党员，中学高级教师，湖南省特级教师。自参加工作以来，她先后被评为“全国三八先进个人”“全国课改先进个人”“全国模范教师”“全国建功标兵”“全国优秀校长”“全国科研先进个人”“湖南省特级教师”“湖南省优秀共产党员”“益阳市名校长”与“益阳市十大杰出青年”，所写论文获县级以上奖励50余篇，发表论文25篇，参加各种教学比武赛2次获国家级二等奖，一次获省级一等奖，一次获省级三等奖。2009年9月9日，在北京人民大会堂，她作为全国模范教师代表，在庆祝教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会上发言，并受到时任党和国家领导人亲切会见。</h1><h1><b>经典语录：</b>反向设计 正向施工</h1><h1><b>培训感悟：</b>任务驱动，激活研修动力！研习课程，提升专业素养！上下协作，创新研修方式！成果创作，激发研修兴趣！汇报展示，搭建成长平台！总结提升，凝聚研修思想！</h1> <h3>《信息技术在培训中的应用》__李坚贞</h3> <h1><b>李坚贞：</b>益阳广播电视大学继续教育中心主任，中学英语高级教师，湖南省益阳市融合研究团队首席专家，湖南省教育信息化专业委员会副理事长，湖南省首批教师培训师培养对象，湖南省信息技术应用能力发展测评专家，湖南省第二批项目县培训团队英语学科评审专家，湖南省在线集体备课大赛评委，湖南省省级教师工作坊优秀坊主，“国培计划”送培到县“名师名校长”巡讲专家，湖南省“国培计划”项目评标（评审）专家，全国英语等级考试口试测试员，撰写的论文多篇发表于国家级、省级刊物上。</h1><h1><b>经典语录：</b>我们必须掌握新的学习工具，我们无法逃避信息时代。</h1><h1><b>培训感悟：</b>八种信息技术能力：信息搜索、信息下载、信息加工、信息整合、信息存储、信息管理、信息安全、信息应用</h1> <h3>《教师培训方案制定与实操》__黄朝霞</h3> <h1><b>黄朝霞：</b>研究员，硕士生导师，湖南第一师范学院继续教育学院副院长，教育部国培计划专家库成员，教育部小学语文示范性培训首席专家，国家小学语文教学论精品课程组核心成员，全国义务教育小学语文研究中心理事，湖南省小学语文教学研究会常务理事，湖南省国培计划中小学校长培训专家库成员，北京师范大学语文教育访问学者。</h1><h1><b>经典语录：</b>最好的培训就是经过种子发芽、教师成长、学生改变、再次培训发生这四个过程！</h1><h1><b>培训感悟：</b>通过培训需求的调研、培训主题的选定、培训目标的确立、培训内容的安排、培训方式的选择五大板块是培训方案研制的方法。介绍了吴卫华和盘晓红两位老师的事例，告诉学员只要用心做事，就一定能创建出自己学校的特色，一定能带出一批有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的教师团队和一群德智体美劳全面发展的学生。</h1> <h3>《以学生为中心的课堂观察与评价》__黄晓莲</h3> <h1><b>黄晓莲：</b>中学高级教师，岳麓区中学语文教研员，长沙市中语会理事。先后在国家级、省级等刊物发表教育、教学论文、教育随笔几十篇，主编“向课文学作文”初中（1-6册）基于教材的系列作文教学研究丛书；主持省级课题《基于教材的初中作文序列化教学内容体系构建及指导策略研究》。被聘为国培专家、湖南师范大学“未来教育家”竞赛培训专家、湖南省教学资源审核专家、省教学质量检测工具研发专家、湖南省高级专业技术职务评审委员会委员等。</h1><h1><b>培训感悟：</b>对课堂观察的思考：1.观察理论的指导性2.观察主题的局部性3.观察量表的科学性4.观察团队的合作性5.观察结论的推广性！利用以学生为中心的课堂评价与观察的方法，可以更有效的促进被观察者以及观察者的成长，使教师的课堂教学水平不断发展。</h1> <h3>“世界咖啡”分享交流活动，通过学员们思维的碰撞，交流，分享，首席专家曾小玲对“世界咖啡”的诠释和补充，使大家享用到了与众不同的“咖啡”，余韵悠长，回味无穷，受益匪浅。</h3> <h3>通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。这是一个畅所欲言、 平等交流的地方，使我对培训又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。 </h3><h3> 国培，你是一道靓丽的风景线，让我们走得更远，我们学习着……</h3>