牵手名师，同台共述童趣绘本；烂漫山花，共研三力核心素养。—山观实小第十一届“山花烂漫”名师课堂活动

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为进一步提高小学英语绘本阅读教学水平，优化小学英语绘本阅读教学的课堂教学模式，培养学生综合语言运用能力与核心素养，12月11日下午, 高新区山观实验小学（金童校区）举行了第十一届“山花烂漫”名师课堂活动。我校教导处金霞老师主持了本次活动，特邀全国著名英语特级教师戈向红老师亲临学校进行零距离教学指导，全市百名骨干教师齐聚一堂，共同参与、共同研究、共同感受、共同体验。精彩纷呈的名师课堂活动给冬日的山小校园带来了烂漫春色。

我校教导处金霞老师主持了本次活动，特邀全国著名英语特级教师戈向红老师亲临学校进行零距离教学指导，全市百名骨干教师齐聚一堂，共同参与、共同研究、共同感受、共同体验。精彩纷呈的名师课堂活动给冬日的山小校园带来了烂漫春色。

本次活动分为四个阶段。第一阶段，我校刘敏威校长致欢迎词。刘校长说“山花烂漫"名师课堂，是我们山观实验小学教学研究活动的一项特色经典。从2008年第一届牵手著名特级教师于永正老师起，一个个名师来到我们的身边，走进我们的课堂。历经十一年，我们学校牵手成长了一位特级教师，一批学科带头人和教学能手。今天的第十一届“山花烂漫"名师课堂，我们又牵手了省特级教师戈向红，给我们带来别样的英语绘本教学理念和实践，打开一扇窗，引我们深入英语教学的大观园。牵手名师，共述童趣绘本;播下种子，期待山观实小教师成长的又一次山花烂漫。

第二阶段，我校青年教师陈晓梦老师和特级教师戈向红老师分别展示了两堂精彩的英语绘本阅读课。首先是陈老师执教的四年级绘本阅读课《Horton’s horns》。陈老师借助phonics语音教学，激发了学生的学习热情。整个教学环节流畅，活动丰富。在Pre-reading 环节，陈老师通过引导学生观察封面，对故事进行预测，激发学生阅读兴趣；While-reading环节，教师通过 What ，How ，Why等问题链不断推进故事的发展，通过小组合作完成活动设计，进一步帮助学生内化语言，理解文本；Post-reading 环节，教师利用板书引导学生进行故事复述，以此进一步加深对绘本故事的理解。

接着特级教师戈向红老师给我们带来了五年级绘本阅读课《Dad for sale》。戈老师的课堂引人入境，始终使学生在对故事感兴趣、有好奇心的状态下，帮助学生内化信息量大、语言点多、理解起来艰较难的文本内容，赢得了在场老师们的肯定和赞许。学生在戈老师的引领下，时而认真倾听、时而安静阅读、时而角色体验。开放性的问题贯穿本节课的始终，学生们积极思考、踊跃发言，充分锻炼了他们的语用能力和思维能力。

第三阶段，我校教师代表鄂燕老师针对我校开展绘本阅读教学的研究情况进行了分享交流。鄂老师从我校为什么要开展绘本阅读教学、如何开展绘本阅读教学、我校绘本阅读教学模式三个方面进行了分享。我校经过一年多的绘本阅读教学研究，学生们已经慢慢对英语阅读产生了兴趣，并逐渐养成了英语阅读的好习惯。

第四阶段，特级教师戈向红老师给我们带来一场简短而深入的了专题讲座《意义先行，理趣并驱——英语绘本阅读教学解码》。讲座从绘本阅读的几种模式到如何进行绘本教学活动的设计，都进行了深入浅出地分析。戈老师还向我们介绍了她们学校英语绘本阅读教学研究活动情况，经过一个个生动的案例细致解读了英语绘本阅读教学的方法。

本次“山花烂漫”名师课堂活动充分展现了高新区山观实验小学英语团队的凝聚力和战斗力，对我校的英语绘本阅读教学起到了良好的推进作用。活动在轻松愉悦的氛围和参会教师们的反思回味中圆满结束。相信通过此次名师课堂活动，老师们对绘本阅读教学会有更深刻的认识。我校英语教师团队也将会继续进行绘本阅读方面的深入研究，为孩子们的英语阅读兴趣和习惯的养成、以及语言能力和思维能力的发展做出努力。