赴上海 开眼界 入课堂 取真经——七宝实验小学跟岗式培训学习纪实（二）

陈晓霞

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　　早上8点20分，我们小数一组8人怀着深深的期许，准时来到实训基地——七宝实验小学。

　　第一节课，我们聆听了二年级数学《角与直角》。这是一位任职4年教师的课。课堂上教师通过生活中的实物引出角的认识，抽象出角的概念及特征:角有一个顶点，两条直边。让学生在触摸三角板角的过程中，认识直角，并动手操作发现判断直角的方法，接着，让学生找一找生活中的直角，并观看用折纸找直角的方法。整堂课学生以动手操作和练习相结合，完成了学习任务，达成了学习目标。

　　第二节课，听了四年级数学《圆的初步认识》，归纳起来有四点感悟:

1、教师在教学活动中先让学生自学，再讲解，先问学生策略，再展示方法的方式，真正体现了先学后教的课堂；

2、教师以反例来讲解半径的概念，是以探究、质疑的方式进行教学过程，而不是只是把知识灌输给学生；

3、数学课中渗透了一定的圆文化，以古希腊数学家毕达哥拉斯的名言“一切平面图形中最美的是圆形”，和墨经中的“圆，一中同长也”两句话，展开对圆的圆心、半径的知识。

4、学生活动选择性多，充分调动学生学习主动性。

　　下课了，小朋友们虽然着急着准备下一节课，但还是趁排队出门的间隙，跟许老师讨论个不停。看来，小朋友太喜欢这样的课堂啦！

　　这两节课对“做数学”的数学学习理念，做了充分的解读和实践展示。

　　一下课，七宝实验小学王瑾校长现场做了精准的点评。 雷厉风行、精通教学的时代校长风貌展现在我们眼前。

　　我们是来学习的！看，小组学员听讲多仔细，笔记多认真啊！😊双色笔，让记录和思考泾渭分明，一目了然。

　　侯老师感慨地说：听了圆的初步认识和角与直角后，初步感受教学理念新颖，从先学后教的教学理念凸显了把课堂还给学生，让学生多动手，多动脑，老师点拨总结的教学理念。

　　王建新老师说：听完课第一感受是“发展”，发展体现了对学生能力的一种可持续性的培养。课堂关注学生的主体性地位，把学习的主动权归还给了学生；关注学生兴趣的激发，通过系列的活动引起学生的思考；关注学生数学素养的提升，为学生的后续学习奠定了基础。

　　旁听了七宝实验小学老师们的评课，我们感到：评课能说到每一个环节的每一个点，并探讨着如何改进，老师能够取长补短，及时改进课堂教学中出现的问题，力求做到学生学有发展，学得活，学得透，起到了很好的听评课效果。

　　听课和观察七宝实验小学的研讨后，我们小组一行8人进行了教学研讨活动。七宝实验小学的许主任向我们介绍了她们开展教研活动的情况，今天我们听的这堂课是星期四许主任要在区教研组上的毕业课。说到区教研组的毕业课，我们很好奇，许主任娓娓道来:学校有培训基地，她参加了为期三年的骨干教师培训，今年就要毕业了，这堂课是她的汇报课。原来骨干教师和入职教师参加不同的培训，有闵行区专职教研员和同年级同学科老师进行引领和互助，使骨干教师向专家型教师转变，入职教师向经验型教师转变，通过区级大教研和校本教研使不同层次的教师都有发展。回到玉门后，我们也可以大学区和学校教研相结合，开展更有实效、更有针对性的教学研讨活动，使教研活动真正落地，有主题、有目标、有方法、有积淀，使有效教研向高效教研转变。

　　阴雨霏霏中，在七宝实验小学的一天又结束了。俗话说：“低头拉车，抬头看路。”所言不虚。教育也是如此。我们既要立足于当下的踏实、务实，细心观察、留心思考七宝学校课堂上精彩之处，致力于解除心中之惑，更要做到眼中能有“诗和远方”，能够放眼未来，从长远去考量课程、教育之内涵。唯有这样，我们的教育行为方可不断接近真正为学生的终生负责的境地。