可爱的狐狸 清新的田园 淡淡的忧伤 ——书友TEAM ONE队《小狐狸阿权》研习会纪实

梅子青青

时间：12月9日晚

地点：前海社区图书馆

撰稿：刘西园家

指导老师：袁静

整部书的阅读，是孩子们阅读生涯中的一件大事，同时又是一个可大可小的“坎”。《小狐狸阿权》是孩子们喜欢的名著，我们便借此机会，试图教给孩子们阅读、分析、评价整部书的一点方法。

孩子们一落座，我们就给了他们一张卷子，首先完成：“关于《小狐狸阿权》你读懂了那些？完成下列的连线题。”以此检查他们对原著的阅读情况。

　 紧接着以大家所熟悉的《去年的树》，引入我们正儿八经的研讨学习。“《去年的树》给人有一种怎样的感觉？”

安：心里有点不爽。

刘：很伤感的。

叶：说不清的有点悲哀。

卢:《明信片》中的主人公还死了。

……

“其他作品有没有这样的感觉？造成这样的原因是什么？”这样，我们就自然进入“知人论世”，了解作家生平及作品特点的阶段。

一、介绍作者 知人论世

新美南吉在日本评价很高。他生活在乡村，四岁丧母，由外祖母养大，性格孤僻，体弱多病，始终对人不信任，认为自己的不幸是由大人的不近情理造成的。被誉为“日本安徒生”的他，14岁开始创作。终生独身，英年早逝。其作品文字生动、精炼，短短的文字中蕴含着深刻的哲理。1943年感染结核病去世，年仅30岁。

二、作品特点

第一，淡淡的忧伤。原因：作者的身世、个性、经历，日本的民族性…… 请结合具体的作品，说一说新美南吉的作品为何带有一种淡淡的忧伤？（每个同学必须发言）

　 在讲到“淡淡的忧伤”时。卢雍博还特别说到“大和民族特别喜欢自杀”，接着又说出了更为具体的原因。然后，各个同学都能结合具体的作品，说出作品的“忧伤”之事“忧伤”之人。讨论很是热烈。

　 接下来，我们讨论作品的第二个特点：清新的田园气息、民间特色与生动的故事。

如《小狐狸阿权》、《爷爷的洋油灯》、《八音钟》、《狐狸》、《变成了木屐》等 。请结合《小狐狸阿权》中的某一篇作品，具体说说。（每个同学都必须发言）

　 在发言过程中，安骁骏眉飞色舞、惟妙惟肖地介绍情节时，简直就是一出生动的单口相声。

叶轩说得条分缕析，特别富有思辨色彩，神情逼真。

王一涵能把田园特色的风物，如数家珍，一一说出。

刘熙媛把富有田园特点的场景习俗朗读成优美的散文片段。

汪子暄在分析《爷爷的洋油灯》时特别提到了“灯挂在树上”时，那一幕特富有田园风味的美丽夜色，说得如痴如醉。

卢雍博介绍《小狐狸阿权》的“故事性强”很时，手舞足蹈，他自己的语言就是一波三折，很有故事性，吸引着大家屏息静听。

房裕皓在说到《栓牛的茶树》的故事性时，结合原文的情节，详细的解说了什么叫做“跌宕起伏”。

余梓豪说到很多的故事一开头就说这是从谁那里听来的故事，这就是真正的民间色彩。

王睿泽说到有些故事是讲报恩的故事，这种方式，就和我们中国的民间故事的结构是一样的。

　 然后我们讨论：独特的儿童视觉和儿童心理 。如《小狐狸阿权》中主人公的一系列行动都很符合小孩子心理的。 再如《小和尚念经》，小和尚怕忘了经文，就一路走一路念叨着经文。路上遇到了一只兔子，他就和兔子一起玩了起来，结果把经文给忘了。……都是很符合儿童的心理。 对此，孩子们都能够结合具体的作品，说出自己的见解。

　 再接着，我们又转入讨论第四点：对友谊、友情交流的渴望 。

在新美南吉的作品中，有一个非常重要的主题，那就是人与人之间的关系和交流。比如《小狐狸阿权》的主题是一个孤独的孩子寻求同伴的过程，然而这个寻求和交流只是单方面的，所以最终的结局是一个悲剧。再如《小狐狸买手套》这个故事的也是讲述如何跟陌生人，或者说如何跟不同的人交流的问题。它鼓励孩子们用自己的真心去消除交流的障碍。 再像《乡之春山之春》，小鹿和老和尚之间充满禅意的交流；《一年级小学生和水鸟》中，小学生和水鸟之间真诚的交流；《红蜻蜓》中，小姑娘和红蜻蜓之间相互喜爱和信任的交流。这些都体现了积极的交流和理想的人际关系。

　 紧接着我们又讨论了"怎样的交流才是有效的”问题。

　 最后我们再结合具体的作品内容，讨论“无法交流与无效交流的悲哀"。

孩子们都能积极参与，引经据典，言之成理。

当然，不足的是个别孩子，对于作品内容很不熟悉或是看过但已淡忘，讨论起来就有点天马行空或是顾左右而言他了。

　 整个学习讨论近二个小时，孩子们不停地看书，思考，发言，做题，争论，忙得不亦乐乎。