<h3> 区域活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中，以个别或小组的方式自我探索、学习，从而在与环境的相互作用中，利用积累自己的经验感受，获得身体、情感、认知等方面的游戏组织形式。近日我园中班年段的老师在年段教研组长林莉莉老师的组织下，开展了关于“教师在区域游戏中引导幼儿持续游戏”的研讨活动。<br></h3> <h3><font color="#333333"> </font>首先，林老师带领大家一起学习了文章《在区域活动中教师如何进行有效的指导与介入》。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 理论学习后，老师们对于在区域活动中如何引导幼儿持续游戏有了更深入的了解与思考。林老师还组织大家到各个班级参观区域环境创设和材料投放情况进行现场的观摩与讨论。大家结合中班幼儿的年龄需求与学习发展需要，以《指南》精神为依据各抒己见，大胆表达自己的想法和看法。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 经过研讨后，老师的想法更明确了，大家一致认为：教师应提供能够充分吸引和拓展幼儿兴趣的材料，让材料与幼儿积极“对话”。这也就要求教师要把握幼儿的年龄特点，只有材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中才会变得积极主动。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 相信通过本次教研活动，老师们在今后游戏中会更加注重环境创设适宜性、材料投放的有效性，尊重幼儿个性发展，重视幼儿自主游戏的培养，帮助幼儿有效学习、快乐成长！</h3>