华侨中学班主任参加全国中小学一线教育名家带班策略高级研修班学习小记

楚之风

12月8日，青田县华侨中学部分班主任和课任老师前往嘉兴参加“全国中小学一线教育名家带班策略高级研修班。

上午，特级教师、温州市二中班主任、温州市名班主任、长江三角洲班主任大赛一等奖第一名方海东老师带来专题讲座《班主任“思维”实践》。方老师从当前班主任工作的常态入手，让在场的老师思考“问题从哪里开始”“关键点是什么”，并结合几个真实的案例告诉在场的教师思维要有逻辑、有内容、有核心、有方向。接着水到渠成地引到班主任思维的培养，他指出课的思维要满足“人的需要”，要有安全感、认同感、概念化、个性化，即要有分析、综合、归纳、反思的过程。

有人说，每个班级都会有一个上帝派来折磨你三年的熊孩子。针对这个令所有班主任头疼的问题，方老师开始了他的经验之谈。

吴同学，方老师教师生涯中最难忘的一个“熊孩子”，在小学曾是一个令人闻风丧胆的魔王，但却在方老师的教育下转变成为一个所有老师称赞的“别人家的孩子”。方老师虽戏称自己用一个电话加两年时间促成了一个优秀的孩子，但是从他的分享中，我们可以想像到他付出了多少的爱心、用心以及对教育的赤诚。他用这个孩子如此惊艳的转变告诉大家“人的成长，首先在于唤醒，然后才有激励和鼓舞”。最后，方老师分享了自己多年来的研究心得“环状体系”学生状态分析法，科学系统的分析了学生的成长问题，令在场的老师们无不醍醐灌顶。

下午，南京第三中学化学教师、班主任，教育部班主任国培项目专家。国内知名“个性班主任”和创新型班主任陈宇带来专题讲座《班级文化建设和文化管理》。陈宇老师从班级的“二八现象”入手，分析了“二八现象”的后果与启示。他认为每一个学生都是一座金矿，但有时教师会看不到他们的价值，也没有想办法开发他们的价值。接着，陈宇老师结合实际案例，分享总结了教育学生的态度——接收不可改变的，改变可以改变的；也就组织结构、制度、目标、事件、任务需要等十方面入手介绍了激发学生的基本路径。陈宇老师着重讲解了制度激发学生的方法，分析了静态动态传统班级的组织结构与运作在班级中起到的作用，他指出要让普通学生产生主人翁意识，要有科学的任务分配方法，也可以指定项目负责人。有利于激发学生的制度是鼓励积极行动的制度，是有人文关怀的制度，是公平正义、学生参与的制度.......陈老师还结合实例介绍了班级管理流程设计等内容。他语言幽默，举止优雅，不自觉地吸引了在场的教师们。

窗外迎来了嘉兴的第一场雪，而室内的老师们却被两位专家的讲座所深深感染，心中暖意融融。