茶道初级体验活动——绽放孩子的生命（二）

赵曼彤～生命教育

           为了让孩子的生命真正绽放，打开孩子本有的天性与潜能，弥补学校的应试教育为主的集体单一的教育模式，末学把多年在全国各大城市学习的亲子教育课程，传统文化教育，生命教育等多种教育模式灵活组合，并结合二十多年的教学经验，真正因材施教，去发现孩子的闪光点。

          明觉文化工作室将创设各种传统文化学习活动与体验活动来激发每个孩子独特的一面，健全孩子的人格，开启孩子本有的智慧与光明，明觉文化工作室开始陆续举办“让孩子的生命潜能绽放”一系列生命教育活动。

　　十二月八日，正逢周末，天气格外寒冷，全国各地都开始雪花飞舞，但是，明觉文化工作室内却温暖如春。

因为，我们即将要举行一场特殊的传统文化活动，那就是茶道体验活动。

茶，起源于神农尝百草。

唐代陆羽在《茶经》中指出：“茶之为饮，发乎神农氏，闻于鲁周公。”

茶的历史悠久，五千年来，茶已经成为了中华人民生活中喜爱的一种品茗文化。

众多诗人亦留下了诸多有关茶的千古名篇。

著名诗人唐卢仝写的《七碗茶诗》更是令人叫绝，节选如下：

一碗喉吻润，两碗破孤闷。

三碗搜枯肠，唯有文字五千卷。

四碗发轻汗，平生不平事，尽向毛孔散。

五碗肌骨清，六碗通仙灵。

七碗吃不得也，唯觉两腋习习清风生。

蓬莱山，在何处？玉川子，乘此清风欲归去。
   

　　看，早到的孩子主动拿出国学经典《大学》开始诵读起来……

　　 班上的一位男同学，个子虽小，行动迅速，他主动坐到门边，帮助同学们开门，孩子的爱心开始显发出来……

上课前，我们先学习一下瑜伽吧！这样可以很好地培养孩子们的专注力，专注的孩子学什么都快。

我们的皇冠瑜伽没有高难度的动作哦，特别适合各种人群，孩子当然也是可以练习的。而且孩子的柔韧性好，有几个孩子马上就可以双盘了！

　　今天是初次练习瑜伽，因此我们只学了十分钟。虽然只是短短的十分钟，但是孩子们的身心已经得到最快速的调理，并快速补充了孩子们的睡眠不足。

接着，我们开始诵读国学经典《大学》，国学经典凝结了中华五千年的智慧结晶，是古圣先贤的智慧显化，从小学习国学经典，可以慢慢开启孩子们的隐藏的生命智慧。

　　 广州的一位好友曾经在我多次建议下，她的孩子读幼儿园大班时期，开始进入国学经典学习，慢慢的，孩子越来越喜欢读书，借了大量的课文书看，不仅仅是童话故事书，一些天文科技类型的，莎士比亚的诗集，历史书籍等都喜欢读。

等到孩子读小学一年级时，自己读完了七本厚厚的《哈利波特》，对文字的理解力大幅度提高，不仅成绩名列前茅，语文老师还在家长会上表扬她的孩子，阅读水平达到了高年级水平。其实我看这孩子认知水平都可以达到中学生水平，因为我曾经与这位孩子交流过。

看，这些孩子们读得朗朗上口，学得很认真！

希望能给这些孩子们种下国学的种子，不仅可以打开本有的智慧之门，提升人格，还能够通过大量的阅读，大量的积累，为以后的语文学习打好基础。就如上面的那位好友的孩子一样。

　　在学习过程中，顺势教下孩子们的基本礼节，尤其是在穿汉服的时候。

中华民族本是个文明古国，是个礼仪之邦。如今，韩国日本倒是把中国礼仪学过去了，并很好地传承下来，而我们本国人，却早已丢掉了许多礼仪，公共场合各种不文明行为处处可见。

文明礼仪从娃娃抓起很有必要。

真正的文明礼仪就体现在平时生活中的点点滴滴。

　　正式开始体验茶道了。

我们的茶道与别处不同，是来自真正的道统传承。必须是位真正懂得生命之道的人才可以传授茶道，而在下的茶道老师就是大成就者潘麟先生，他不仅早已了悟生命的真相，还精通中国儒佛道各家经典与印度的瑜伽经典，同时又是皇冠瑜伽、茶道、禅舞、狮子吼等千古绝学的传人，只有这样的大师才能堪称正统茶道老师。

茶道，即是以茶载道，通过茶为载体来传承生命，传承中华民族的文明。

所以体验茶道前，我们一起观看了一段视频《潘麟先生简介》，好专门了解我们的茶道老师——潘麟先生。

终于可以开始了，事先准备好了一张茶台，上面精心摆好茶席和各种茶具，然后把一只绿箩插在小花瓶里点缀一下，基本准备就绪了。

首先，我把各种茶具和功能给同学们一一介绍清楚。有个学生好奇地指着茶漏问：“这是什么？”

我把茶漏放在公道杯上，拿起茶壶对着茶漏回答：“这是茶漏，起过滤茶叶的作用。”孩子听了满意地坐下了。

         然后，我指着小花瓶问：“为何要在这里摆放一枝绿色植物呢？”

         孩子们面面相觑，连连摇头表示不知。我没有直接回答，而是把花瓶拿走，问：“现在茶席上有什么变化？”

         有个别学生喊：“不好看！”

         此刻，通过小花瓶里的绿箩，我们正在训练孩子们的生活审美情趣，因为美来于生活。

          我抓住机会，肯定孩子的发现，及时表扬：“说得对！”

        接着，又把绿箩放回茶席，问：“现在感觉如何呢？”

      “好看多了！”

      “为何会变好看了？绿箩给茶席带来了什么感觉？”

       “带来了生机。”同学们异口同声地回答。

       “对极了，我们不仅要学习如何品茶？我们还要学会如何摆放茶具？如何增添美感呢！”

　　泡茶前，我款款地给孩子们讲起茶的起源，神农尝百草的神话故事：

远古时期，神农为了辨别百草，亲自尝试各种草，结果多次中毒，幸亏发现了茶可以解毒，但最终因尝了断肠草而逝世……

孩子们瞪着圆溜溜的大眼睛，听得津津有味！

　　故事讲完了，水也烧开了，终于可以泡茶了。

泡茶前介绍了一下茶叶，这是绿茶，黄山的云雾茶。

泡好了茶，分别端给孩子们，教孩子们如何拿杯？如何闻茶香，闻茶气？最后把茶分三口徐徐咽下去，品品茶的味道如何？喝到肚子里有何感觉？

孩子们有模有样地品起茶来……

想必，孩子们初次体验茶道还未必能品出什么来？但是，有关茶的一些文化品位，基本礼仪与审美意识已经在孩子们的心中悄悄播下了种子，只需要经过一段时间的学习与浸润，这棵种子就会慢慢发芽，开花……

　　我们一边品茶，一边欣赏一曲《七碗茶》，在悠扬的旋律中，共同感受着茶文化的魅力，感受着生活的美好。

此刻，只有静下心来才能真正品尝到茶的滋味，至于赵朴初题写的“七碗受至味，一壶得真趣，空持百千偈，不如吃茶去”中的禅茶一味，还需要慢慢地了解，学习，才能体味真正的茶道。