<h3></h3><h3> 在日常教学中，我们经常会设立一个有趣的、贴近生活的情境，加之有形有色的精美图片，以吸引学生产生探索知识的欲望，打开他们头脑中思维的大门。数学绘本就将这种情境与知识有效串联，对于数理知识、方法和思想的展示很巧妙且具有美感。对低年级孩子来说，更是如此，他们处于萌芽时期的数学感觉，正适合这样的启迪。
本周泉秀学校小学部的数学教师们进行了“当绘本遇上数学，以故事启发思维”为主题的课堂教学展示，其中不仅有精彩的绘本课，还有绘本与常规课的同课异构，课后老师们集体教研，收获满满。<br></h3><h3></h3> 课堂展示一： 《守护金羊的法宝》——10的分合 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 故事的主人公马丁要看管10只尊贵而调皮的金羊，发生了哪些有意思的故事呢？</h3> <h3> 先来认识10，给金羊排排队吧！</h3> <h3> 马丁用法宝铃铛，找回了逃跑的1只金羊，10能分成1和9！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 马丁用法宝绳索，找回了逃跑的2只金羊，10能分成2和8！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 马丁用法宝剪刀，找回了被国王抓走的3只金羊，10能分成3和7！</h3> <h3> 后面的故事怎样？自己阅读，找出10的其他分与合吧！</h3> <h3> 通过刚才的学习和阅读，学生讲述10能分成4和6、5和5的故事。</h3> <h3> 利用金羊记分合，找规律。记住分合后，我们来玩王萌萌老师自创的“金羊扑克牌”！怎么玩？看看视频吧！</h3> 这是视频，点开看吧 <h3> 如何用故事启发学生思维是本节课的亮点，再教师讲解10能分成1和9，能分成2和8，还能分成3和7之后，将后面的分合大胆放手给学生，让学生根据绘本图片提出问题，并找到故事中的分与合。<br></h3> 课堂展示二： 《消防员的一天》 ——认识钟表 <h3> 消防员叔叔的一天是怎样度过的呢？哪里需要救援？我们现在就出发！<br></h3> <h3> 时间的准确对消防员叔叔很重要，我们通过熟悉的数学朋友——尺子，先来认识钟表吧！</h3> <h3> 通过故事让学生发现同样是一天的10时，为什么消防员叔叔做的事情不同？成为了本节课学生讨论的热点，直观生活化的让学生感受上午10时和下午10时，举出了大量生活中的例子。<br></h3> <h3> 课的最后，杨洪卫老师把绘本《我的一天》奖励给课上回答问题积极，爱思考的同学提前回家阅读，这种评价方法是杨老师独创的，她常说“以阅读养数学，奖励好书给同学，能激发孩子求知欲望，改变单一的评价机制”。</h3> 课堂展示三： 同课异构—认识钟表 <h3> 本节课由孙梦月老师执教，孙老师通过出示观察大量的生活中的整时，逐步引导学生总结出“分针指向12，时针指向几，就是几时”这一认识整时的规律，让学生经历了找规律得出结论的过程。<br></h3> <h3> 不仅仅学会了规律，学生还应用“分针指向12，时针指向几，就是几时”这一认识整时的规律，拨出了6时和12时这两个特殊时刻。<br></h3> 课后教研 <h3> 课堂展示后，老师们进行教研评课，梳理出每节课中利用绘本启发学生思维的亮点，尤其是对《守护金羊的神奇法宝》--10的分合一课，王老师让学生看图提问、纸牌游戏这两个环节给予了一致认可。数组老师们也找出了今后努力的方向：要在数学阅读中重点研究课和知识的结合点，把最精彩的故事与最有思维生成点的地方有效结合，在阅读中发现并提出身边的数学问题。<br></h3>