<h3> 12月5日，一场冬雨之后的青岛西海岸新区的空气异常清冷，而珠江路小学的体育馆里却暖意融融。今天来自聊城市东昌府区河东小学的孙秀敏老师执教的一节《速度、时间、路程》一课，受益匪浅，得到了与会领导和老师的高度赞扬，给我们留下了深刻的印象。下面我们就一起走进孙老师的课堂。</h3> <h3>孙老师的开课很特别：你们能用数说句话吗？像4辆、35人、8个这些都是数量，今天我们就来研究……这样学生们用数学的眼光发现世界，用数学的语言表达世界，用数学的思维思考世界。</h3> <h3>这个白白胖胖的小伙子自豪的说出自己家里有四辆车，引得台下老师开怀大笑！谈笑中，孙老师机智抓住课堂生成资源，开始了本节课的教学。</h3> <h3>创设真实的生活情景，利用双十一物流中心的繁忙景象，进入了今天的问题情景。</h3> <h3>自己看信息、自己提问题、自己独立解决问题，自己的课堂自己做主。</h3> <h3>瞧，每个孩子的小眼睛紧紧的盯着孙老师，他们认真的思考，积极的表达，完全被这堂课所吸引。真是一群会思考，会倾听新时代好少年！</h3> <h3>解决问题不是目的，“你能以大货车为例，说说你是怎么想的吗？”新问题的抛出，将孩子的思维引向更深层次。</h3> <h3>彩色纸条的闪亮登场，引起了全场师生的轰动。式形结合，将静态变动态，由学生模拟大货车小火车运动方式，让孩子自己贴一贴，比一比，指一指。速度、时间、路程的表象清晰直观的在孩子们的脑子里建立。</h3><h3></h3> <h3>“260千米，65千米。同样是千米，它们有什么不同呐。”在比较中，速度的单位应运而生。照这样继续走下去，在变与不变中，孩子们对速度概念的理解，更加透彻。</h3> <h3>学生们在孙老师的点拨和引领下，学的精彩，问的精彩，说的精彩！瞧，省教科院的徐云鸿主任也被深深的吸引。</h3> <h3>概念理解透了，建立模型也就变得简简单单了。<br></h3><h3></h3> <h3>给学生足够的空间，学生就会给你足够的精彩！你看，学生一口气就说出了三者之间的关系，就是一乘二除。</h3> <h3>“你们知道吗？早在这节课之前大家已经用这些关系解决问题了。”一句话将学生带入了已有的知识情景中，不止是四年级，三年级、二年级数量关系都是相通的。随着这一关键环节的实施，数学模型在孩子们的头脑中越来越丰满。孙老师本着“通则达”的教学理念，疏通了小学阶段的各数量关系之间的共同之处。</h3> <h3>接下来的评课环节中，聊城市教研员时杉老师代表磨课团队阐述了本课的设计意图。尽管她很谦虚，临沂市教研主任于江美老师还是对于这节课给予了高度的评价。于主任展示了她抓拍的两张特写镜头。让全场老师思考彩条的作用是什么？模型是怎么来的？模型是谁来找的？尤其是对这节课的落脚点——数量关系都是相通的，表示出极大的认可！</h3> <h3>会议散了很久后，听会的老师还意犹未尽，围着孙老师交流探讨，添加微信，孙老师圈了一大波粉丝了呐。</h3>