<h3></h3><h3>2018年12月6日，虽然天气寒冷，气温骤降，但是丝毫没有减退昌平区英语教师学习英语教育戏剧的热情。班里的老师们在张洲老师和任蓉老师的带领下，来到了北京市朝阳区花家地实验小学西里校区进行了英语教育戏剧融入课堂的实践观摩。</h3> <h3>第一节 赵小宣 Christmas Day</h3> <h3>赵小萱老师虽然是小学英语教学刚第三年的年轻教师，但是教姿教态很好、对课堂的把控能力也非常好。整节课中，她依托teacher in role等教育戏剧的策略和角色扮演，定格画面等活动让孩子们感受到戏剧的魅力。</h3> <h3>随后，张老师就赵小萱老师的这节课的亮点进行了点评和建议。</h3> <h3>石文婧主任向我们介绍了学校的大概情况，学生学情和英语组的各个项目研究和实践组的情况。</h3> <h3>第二节课要开始了，小组长站好位置，组员们陆续进场。</h3> <h3>第二节 房霁 Duck on a Bike</h3> <h3>学生评价，学生纠正，老师引导</h3> <h3>房老师的这节课，是一节基于阅读绘本后的戏剧表演课，并结合了space walk, reader theater, circle theatre, conscience circle, woosh 等戏剧教育活动。<br></h3> <h3>对于我们这些戏剧班里的老师们，两节课的观摩让我们思考和反思很多，同时也提了一些疑问:</h3> <h3><br></h3><h3>Q:教学中会遇到很多困难和限制该怎么办？</h3><h3>A:其实，无论是孩子的特点，场地的限制，班里的容量，现实中肯定有很多问题和困难，但是我们可以试着去努力解决问题。</h3><h3><br></h3><h3>Q:如何进行课本教材的整合？</h3><h3>A:正在研究和实践课本和绘本的研究，正好未来可以多交流和互动。</h3><h3><br></h3><h3>Q:遇到孩子不想参与或者不积极参与，不想跟着表演怎么办？</h3><h3>A:今天这堂课后面有一个小活动，其实有时候不是个别孩子不想加入，而是缺少一个契机，当他觉得有安全感，才可能融入。这个班今天有几个特殊的孩子，可能不说话，不参与，但是今天当他喜欢小活动和游戏后，他就跟着课堂的活动一起进行。</h3><h3><br></h3><h3>Q:如果课堂很乱，怎么控制课堂？</h3><h3>A:我们会有让他听鼓的声音，有basic rules ，老师不用太担心，虽然孩子们会"海阔天空"，但是慢慢的课堂开展下去，他们会熟悉教育戏剧课的规则，发挥个性的同时也提高团队合作能力，最终提高整体的语言综合能力～</h3> <h3>张洲老师建议大家要回去多尝试一下这些教育戏剧的小游戏和方法。</h3> <h3>中午午餐前，前锋学校丁老师和大家分享了之前张老师在他们学校第一次尝试给学生们一起做定格画面等英语教育戏剧的小活动和课后效果，感慨颇多，同时也让我们有更多的思考。</h3> <h3>谢老师:</h3><h3>个人感觉很高兴现在的孩子能有越来越多好的教育资源和形式，可以让他们快乐的学习。面对不同的学情，作为老师要使用不同的教学策略和方法。</h3><h3>其实大家的日常工作都很繁忙，但是能出来学习一次，收获真的满满。</h3><h3>第一位老师合理整合教材人物故事的出场顺序，在课堂中和每个孩子有情感的链接，老师通过教学和各种新媒体资源带学生认识世界，这让有没有走出过国门，有没有游历过的四方的不同孩子们都能受益。</h3><h3>第二位老师和我们现在正在做的"通过英语教育戏剧进行单元整合的去策略研究"不谋而合，两边都在做着课本、绘本等主题性的教育戏剧的实践课，希望未来还能有很多机会学习和交流。</h3> <h3>何老师: </h3><h3>经过之前的培训，我们一直学习体会感悟戏剧活动，今天的两节课让我们学到了如何把戏剧元素、戏剧活动、戏剧教学策略恰到好处的融入到课堂中去，为我们更好的在今后工作中开展戏剧教育教学活动给了很大的指引，同时也感觉到了自己在戏剧教育在自己在教育教学中的不足。</h3> <h3>最后说句，组织大家的任老师和给我们授课和带我们学习观摩的张老师辛苦啦！期待未来我们也能茁壮成长😁带给学生们更好的学习体验。</h3> <h3>编辑:谢乐乐 何静</h3><h3>照片来源:听课教师们</h3>