发挥集体智慧，重质量，促提升——记高三生物组第14周教研活动

余干一中 洪莺华

　　孟冬在野，仲冬在望。窗外的未名广场上，银杏叶随风飘落，很忘我，很洒脱……好似正要为某一场活动喝彩。没错，在这为青春奋斗的日子里，高三生物组迎来了第14周的教研活动。本次教研活动的主题是：《变异和育种》集体备课。

集体备课是在教师个人备课的基础上进行集体研讨的备课形式。是提高教师整体素质的有效途径，也是提高高三一轮复习的授课质量的有效保证。

黄绍象老师作为组里领路人，首先讲述了一轮复习专题《变异与育种》的复习要点，并提出本节课程结构建议，以考纲为中心，明确学生复习目标。他提到生物的变异及育种这两部分知识是必修2的学习主线之一，其中育种是高中生物新课程教学中的重点知识，与选修3现代生物科技专题中的基因工程专题有密切的联系。

　 徐建彬老师作为主讲人，讲述了他本节课的教学设计。他提到一轮复习一定要回归课本，把课本中相关的内容整合在一起进行学习，让学生在掌握相关主干知识的基础上，打破章节之间的界限，把相关知识点从内涵、外延及功能上有机地串联起来，实现学科内知识的相互综合，构建完整的知识网络，从而提升学生对生物学科知识体系的理解，提高学生运用知识的综合能力。本节内容是学生在了解遗传学原理运用的基础上，对三种变异的场所，类型及在生活、生产，农业育种方面应用的学习的。同时本节对科学实验的进行探究和设计是高考的必考知识点之一。比如：探究突变体是发生了性状分离还是基因突变？教师务必对实验设计与探究这块重难点进行详细的讲解。

　　尹蓉老师针对自己的备课过程中遇到的一些问题提出了自己的思考。比如如何让高三复习课更具有实效性，而又不同于新课的学习？如何提高学生的实验做题能力？组内同事都给出了不同意见。总体来说复习课就是炒现饭，如何让这个饭香甜入口？提高学生的积极性就显得尤为重要。本节内容中育种这块的知识点接近日常生活，教师可以已次为突破口，举一些易懂贴近生活的实例。洪莺华老师对于学生的做题能力进行了补充，实验题目一定要强调审清题干要求和实验目的。实验设计时,实验方法的选取、对结果的分析以及表述结论等都要围绕实验目的来进行，同时理清实验设计的思路,合理选择杂交亲本等。

张雪平老师认为复习课还是应该注重知识点的落实。对于复习课的习题讲解，他提出了可行性建议。练习题的呈现应分散在各个知识点的总结中，不可过多罗列。在“教师下题海，学生驾轻舟”的基础上，学生精做习题。教师精讲习题。

　　决战高三，青春无悔。秋去冬来，在这距离高考还有180多天的日子。我们不仅有逝去的感动，还有一份对远方的憧憬！让我们一起说一声：明天你好！