<h3> 瑟瑟秋风，挡不住语文人不断求知的步伐。11月29日，宋飞——黄静臆工作室联谊暨研修活动在龙华区实验学校报告厅火热开展。为了让一线老师能够成为研究性教师，通过论文写作促进教师的个人成长，更好地将自己的教学思想、教学经验付诸笔头，宋飞首席教师工作室特邀《小学教学设计》杂志主编王冬精先生为两个工作室的成员以及学校的老师做了一场生动有趣的教学设计主题讲座。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">两个工作室如约而至，即将享受一场集专业知识、精神食粮于一体的盛宴！😄</span></h3> <h3> 活动伊始，宋飞特级教师先表达了对王冬精及黄静臆工作室成员们的欢迎，“我始终认为会上课的老师眼睛会看别人，而论文的写作及研究能更好地看清自己。”宋飞老师如是说，她认为论文是知识最终呈现的最好层次，希望每一位老师都能在理论的学习旅途中看清自己，充实自己，提升自己。</h3> <h3> 在接下来的讲座中，王主编首先分析了当前语文教学实际面临的种种障碍，如教学目标的格式化、教学过程的程式化、教学设计的常规化以及教学资源的原生化等。针对教学设计僵化这个普遍性问题，王主编提出了“慧设计”的理念，强调应挖掘教材中隐含的语文要素，在某单元或者某一课中侧重某一个语文要素，从而层层推进，不断升华。为了实现语文要素的落地，要围绕一个能力点，精心设计包袱以激发学生兴趣；还要选择一个新颖独特的视角，巧妙地溶解重点难点。最后要注意整合，化教为学让学生自主习得。结合优秀创新的课例，王主编又从识字教学、古诗教学、习作教学等多方面全面详细地诠释了如何进行既扎实又新颖的小学语文教学设计。</h3> <h3> 聆听讲座的老师们全程积极参与讨论发言，特别是老教师与新手教师的思维碰撞，迸发出了许多火花。</h3> <h3> 在各类别各种不同视野下为我们提供设计上的灵感，满满的干货！</h3> <h3> 活动的最后，由黄静臆名师工作室主持人黄静臆老师表达了对老师们的期待和建议。她认为像这样接地气、实用的讲座能够给我们的一线教师提供很多的帮助，解决我们实际教学中的很多问题。希望老师们通过今天的讲座有所得、有所思，也希望在未来《小学教学设计》能够给老师们更多的平台和学习的机会。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 宋飞工作室成员同王冬精主编合影留念</h3> <h3> 黄静臆工作室成员同王冬精主编合影留念</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王冬精主编干货满满的讲座就像冬日里的一杯热茶，清香满室而又令人回味无穷。而此次宋飞—黄静臆工作室联谊暨研修活动的开展让两个工作室的成员有了进一步的认识与交流，感谢两位工作室的主持人暖心的策划，感谢成员们的积极参与，让我们追着秋风共同期待小语的明天会更好！</h3>