课程文化工作情况汇报（草稿）

木子丁。

我校的办学理念是“和润于心，求内涵积淀；竞立于世，创优质教育”。

坚持立德树人，以质立校，用求真务实立足社会，凭实际打造品牌形象。

“大爱、担当、果敢、拼搏”。

创立以“士英精神”为主题的教育品牌特色。

努力实现：创有内涵的教育；打造有温度的学校；书写有故事的人生；营造有精神的校园。

按照“学校的一切教育活动皆课程，一切课程皆体现办学目标并为培养目标服务”的课程思想，关注学生个体的全面成长，激发学生的生命活力。树立“事事皆课程、处处有课程”的大课程观。

遵循教育规律和学生成长规律，落实立德树人的根本任务，加强社会主义核心价值观的教育，聚焦学生发展的核心素养，以强化德育和实践活动课程为重点，努力营造“传承红色教育、发扬士英精神”的特色校园，并使之凝结成课程文化，面向全校学生，推进因材施教，全面提高教育质量。

一、从学校文化特色中衍生出独特的课程文化愿景

秉承“教育发展德必先行”的教育理念，通过情感熏染、行为影响、能力培养等教育教学方法，将“红色教育”的基因、“士英精神”的精髓注入学生的心灵，激发全校师生对学习目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力、和群体意识，让学生理解什么是“士英精神”，体验“红色教育——士英精神”的心路历程。

二、优化课程结构、建立完整的课程体系

整合国家课程和地方课程，开发富有特色的校本课程，设计和架构了整体性的“传承士英精神”的课程体系。

1、课程目标的确定

开发背景：立足国家课程、地方课程实施，进行学科内、学科间、学科外的多维整合，充分发挥课程、课堂、活动的叠加倍增、整合的效率和效应，避免重复性、缺陷性、矛盾性等问题的发生。

定位标准：从目标、内容、组织、评价等多方面，进行学科内、学科间、学科外的多维课程整合，开发了具有士英小学特色的“红色教育———士英精神”的课程文化。

2、课程内容的选择：

课程文化的开发围绕学生开展，注重科学知识、社会生活及能力培养，实现从学科走向综合，从书本走向实践，从知识走向经验和体验。

（1）课程的基本内容

（2）课程的教学材料

既有对国家课程教材和地方课程教材的部分保留，也有重新融入的各种活动设计。

润德——-引领道德风尚

润志——-树立远大理想

润心——-夯实知识基础

润雅——-实现内心充盈

润慧———培养创新意识

三、有效的课程实施、具体的课程行动

学校重视课程实施过程中改革教学过程、促进学生学习方式的改善。

1、校本课程特色化

2、常态课程弹性化

3、微型课程持久化

4、德育课程系列化

5、特色课程品质化

四、致力高效课堂、保障课程品质

教师是推进深化义务教育课改的关键因素，课堂是提升课程品质的关键场所，好的课程必须有好的课堂来展示。

1、校长引领，打造“优秀的专业教师”队伍

2、充分发挥骨干教师辐射作用、做实“校本研训”

（1）师徒联手共发展、互研互学促提升

在听“推门课”的基础上，与“青蓝工程”相结合，举办“师徒共展示”教学研讨活动。

课前议课

同课异构

课后交流

合力打造

优质观摩

（2）针对学校实际、开展微型教研、促“高效课堂”发展

五、多元评价促进课程文化发展

学校每学期会对课程的项目、教师、学生做出不同层面的评价。

“教育就是为学生的终身发展奠基，为其幸福人生铺路”，学校以“红色教育——士英精神”课程承载学生的丰富教育体验，我们用“红色教育——士英精神”课程成就学生的幸福成长，“红色教育——士英精神”课程为孩子蓄写着生命的美好，“红色教育——士英精神”课程更期待每一名士英学子在未来的某一天，都能迎来自己灿烂的人生。