2018年湖南省小学英语研讨学习之旅――“关注语言与思维 促进深度学习”

Vivi

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十一月，秋去冬来，转眼又到了2018年末之时――湖南省小学英语研讨月。这次会议的主题是：关注语言与思维，促进深度发展。看到这个标题，我内心是有很多个问号的。小学英语不就是教学生一些简单的日常生活用语吗？关注学生的思维具体是指什么？又是怎样实现学生思维的深度发展的？用什么样的方法？……带着诸多疑问，在石主任的带领下，我们一行三人踏上了省城长沙这片博学多才的热土。

课堂内的精彩

　　11月12-13日，长沙室外冷雨寒风也阻挡不住教师们求知若渴的学习热情，全省各地近700位英语教师们相聚在长沙市岳麓区博才寄宿小学的大礼堂。在这两天时间里，四川成都英语名师樊筱琴老师和全省各市州的16位参赛教师为我们奉献了一道道美味的精神盛宴,经过长达两天共17堂课的熏陶和洗礼，我收获满满。

　　其中名师樊筱琴用绘本教学What’s underground? 率先以巧妙的设计、灵动的课件制作、精简而亲柔的语言指令向所有参会老师诠释了什么叫做深入浅出、举重若轻，什么叫做润物细无声。那么复杂的教学内容，她却很智慧地用一种小学生比较容易听懂的方式进行了精彩的教学示范，向大家展示了神秘地下世界的万般模样。孩子们在樊老师的引导下，居然能用英语表达出地下世界不同种类事物的名称、属性、特点、功用等等。孩子们在学习了英语的同时还掌握了丰富的日常生活小知识，揭开了地下世界神秘的面纱，激发了他们探索世界的求知欲，真是一举多得啊！与其说这是一堂英语课，倒不如说这是一堂丰富认知的社会科学课，孩子们这是在用英语思考问题啊！好似我们用母语在思考数学、历史、政治等等学科问题。

原来“关注语言与思维”就是我们要注重培养学生用英语思考问题，解决问题的能力，并且通过教学帮助学生建立起比较积极正面的意志品质和价值观，实现教和育的和谐统一，而不仅仅局限于交流。这对学生提出了更高的要求，也促进了学生的深度发展。

　　还有很多优秀的课例，比如来自长沙麓山国际实验小学的张鑫老师，优雅的体态和地道的发音令人耳目全新。

　　这位段文教师来自衡阳市高新区蒸水小学，课上得好就算了，还那么养眼，真叫人羡慕嫉妒恨啊！（哈哈哈）

　　来自邵阳湘君铭志的周婷婷老师已然是位准妈妈了，宝宝和妈妈一起并肩作战，效果当然是杠杠滴啦！这堂课的设计思路清晰并且新颖，也呼应了本次会议的主题思想：学会用英语思考并解决问题。还有湖南师范大学附属小学的夏旺和娄底市星星实验学校的刘曦等教师们的精彩示范都值得我们好好学习和慢慢品味！（由于听课时我的手机相机功能出故障，所以不能一一上图了。）

课堂外的精彩

　　本次研讨活动除了课堂内的精彩，还有课堂外吸引眼球的开幕式和意义深刻的专家寄语。博才寄宿小学街舞社团和平衡车社团以热情的舞蹈与现代科技相结合，展现出博才学子的灵动和时尚。（遗憾没有拍到照片）东道主博才小学的英语教师们多才多艺，她们以载歌载舞的形式放歌博才校歌以示欢迎。

　　开幕式由博才拓维的何海利老师与来自澳大利亚的外教Morgan Roberts老师主持。外国老师参与主持，令会场的开幕式多了几分诙谐与国际元素。（尤其对他的那首唱起来如angry cat 的someone like you 印象非常深刻。）

　　博才寄宿学校的龙胜校长致欢迎词，她引用比尔盖茨的话:You don’t really start getting old until you stop learning（一旦停止学习，人就开始老去），介绍博才寄宿小学的发展理念。“心之远，行乃成”，龙校长鼓励老师们向着崇高的目标攀登。

　　教科院英语教研员夏春娥老师对深度学习的内涵进行解读，并对参会的老师们提出三点希望：希望各位参赛教师和听课老师，都能够认真思考如何更好地促进学生核心素养的发展来展开教学，如何促进深度学习；希望老师们带着一颗思考的大脑，认认真真从事每天平凡的教育工作，且思且行，不断提升自己、不断获得专业成长；希望老师们站高处看、从细处想、往实处做，做到心中有理念、手中有资源、实施有策略。

一个人的精彩（感悟与展望）

　　孩提时代的学习大都是功利性的，无非是为了考个好大学，然后未来能找个好工作。后来长大了尤其是慢慢成熟以后，我渐渐内心由衷地觉得学习的目的是为了让自己找到更好的自己，让自己变得更快乐。现在的我才能真正明白那句话的含义：Live and learn ( 活到老学到老）。学习真不是某个人某个阶段该做的事，学习是我们一辈子的事。

每次外出学习都会得到不同收获和体验，因此我倍加珍惜。这次小学英语研讨学习，给我最大的震撼和收获就是教学理念的飞跃。想想我们为什么能把世界上最难学的中文攻克？为什么国外几岁小朋友就能说一口流利的英文？为什么我们学了很多年英语却依然说不好？因为我们习惯于用中文思考，然后再把中文转化成英文，这样一来就走了很多弯路，事倍功半，效果甚微。而应当让英语融入我们的思维，去帮助我们构建逻辑，作出判断，发现问题，思考问题，解决问题。把英语说出来已经不是我们学习英语的终点，把英语是当成一种工具，用它来学习了解其它的知识，解决我们日常生活中的问题，并且在此过程中形成比较积极的价值观和道德品质才是。

方向找到了，那具体该选择哪条路走才最便捷？看了这么多示范课，用得最多效果最好的就是在情境中学。回想我们从小学说话不都是在实打实的点滴的生活中学会的吗？那就是真实的情境啊！而如何把学习内容设置成最贴近学生生活的情境，这需要教师们的大智慧，也需要教学设备的辅助和完善。多媒体技术对教学的帮助无疑是巨大的！每次的听课学习都会看到一幅幅灵动的画面，直观、生动又省时省力，是组成精彩课堂的不可或缺的一部分。

每次异地听课学习，除了看到自身的不足，我还深深地感受到了地区之间对小学英语重视程度的差异，这又是导致邵阳小学英语落后的主要原因。

一是师资的严重缺乏，别的地区是一群专业的人在教一所学校，我市大部分学校是一个专业教师在教一整所学校。

二是硬件设施的落后，我市基本还处在一张黑板几根粉笔的教学模式下，班班通多媒体的时代不知何时降临我市？我们已经翘首以待很多年了！

三是自上而下的重视程度，小学英语至今为止还只是一门副科，一星期设置两节课。可想而知，没有地位又哪来前进的动力啊？

最后还是那句话来勉励自己：活到老学到老。学习使我快乐，学习是为了遇见更好的自己。也希望我们大邵阳的小学英语能够努力追上时代的步伐，和大家一起携手并进！