乘着诗歌的翅膀——商河文昌实验学校初中语文组名优教师示范课活动侧记

吴慢慢

语文

诗歌

朗读

李老师

学生

磨课

街市

教师

教学

备课组

岁月如诗。

十一月，我们乘着诗歌的翅膀。

为充分实施课程改革，落实教师培训工作计划，充分发挥名优教师的示范引领作用，我校制定了名优教师示范课活动方案。初中语文组积极响应学校活动号召，于11月19日至27日，进行了为期两周的磨课活动。

本次名优教师示范课活动由教学经验丰富的李文娟老师承担，执教部编本义务教育教科书语文七年级上册第六单元第20课《天上的街市》一文。

活动经历了“独立备课——集体磨课——完善修改——二次磨课——示范展示——反思总结”等环节。

李文娟老师执教《天上的街市》

反复研读教材，用心备课，不断完善

集体观课

语文组的同仁们都积极参与到本次活动中——听课、评课、集体磨课，均提出了中肯的意见和建议。

两次集体磨课

今天上午，李老师和她的学生们款款而至，如约而来，在我校报告厅开启了一场旖旎的现代诗歌之旅。

李老师的课自美读开始，由美读结束，整个课堂书声琅琅，师生自然而饱含情感的读书声回荡在整个报告厅。其间也不乏对于诗歌的品味，可谓兼具感性的品读与理性的赏析。

学生课上朗读展示（片段）

品读环节，紧扣文本，巧设问题，通过独立思考及组内交流，组间展示等小组活动，层层推进，引出写作背景，于无形中化解了学生的疑问，使诗歌的主题得以彰显。

联想和想象对七年级的孩子来说是较难理解的两种写作手法，但同时也是这首诗乃至本单元的教学重点。李老师摒弃抽象而枯燥的概念，联系已有知识，化繁为简，化抽象为具体，本节课的教学重难点迎刃而解。

整节课反复、多样化的朗读，加上李老师精心设计的背读提示，在这节课接近尾声时，孩子们顺畅地完成了整首诗的背诵。

当堂成诵，成为本次课的一大亮点。

语文组的同仁们并没有因为课的结束而停止思考，他们纷纷执笔，写下了自己在这节课中的所思，所感，所悟——

《天上的街市》是一首现代诗，诗歌教学一般需要完成两个任务：一是诗的诵读，二是对诗的理解。这一课李老师同样也把读和品味诗歌当作重点，对诗歌重点的字词进行分析，在朗读上进行指导，带着学生在品位诗歌中学习朗读。这一节课教学设计上，能面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感。联想、想象环节的设计中，语文教学不仅要注重语言的积累和感悟，还应注重运用，注重基本技能的训练，我认为在后来的学习中应加入联想、想象仿写。
——— 七年级语文备课组 苏凤彩

上午听了李文娟老师执教的《天上的街市》，真犹如在美丽的街市上逛了一圈，收获颇多。尤其是李老师柔美的声音，深深吸引了全体同学和在场的所有老师。李老师对本篇文章美读的指导可谓是层层深入，一步一步引领学生们走到文本深处，去感悟诗歌的韵律美、节奏美、含义美。课上学生都能积极回答每一个问题且都紧扣要点。课堂呈现出了完美的效果。整个课堂缓中有近，随着一个一个问题的自然抛出，就这样一节课也接近尾声，给人一种顺畅的感觉。
——八年级语文备课组 陈德超

含情脉脉娟娟语，指导朗读舒又缓。
师生互评很到位，美读之旅展笑颜。
个读齐读分工读，音韵和谐甚觉鲜。
停顿重读和押韵，教师深情来示范。
颠覆传统之小诗，情感新奇一窥探。
语言品析展个性，从言到文有先见。
融会已知通所学，诗歌手法自彰显。
联想想象双翼生，熟读成诵是自然。
语文课堂当如何？今日娟姐冲向前！
吾辈自当多努力，精备常思心向贤。

——八年级语文备课组 袁丛

今天聆听了李老师的《天上的街市》，甚是陶醉。和第一次相比，做了许多删改和整合。开头用古诗词导入，以牛郎织女的生活境况为切入点，层层深入诗歌，不仅串联了整个课堂，还体现了教师自身的语文素养。同时，在整个课堂中，始终伴随着朗读的环节，教师的配乐朗读，将学生带入到相应的情景，更利于学生体会诗人的情感。想象和联想的写作手法，分析具体，易于区分，列举的例子也皆出自语文教材和名著，学生也不陌生。背景插入的位置恰当，也便于学生理解诗歌的中心思想。最后的板书设计也是十分巧妙、新颖：用心诵读，插上联想、想象的翅膀，去体会现代诗歌的魅力。这句话不仅适用于现代诗歌，所有的体材甚至是写作都是一样的道理。
反观自己的教学，朗读太少，仅仅是为了背诵去朗读，没有带学生体会诗歌的音韵美，自己的朗读水平也有待提高。

——九年级语文备课组 孙丽桦

岁月如诗，十一月，我们乘着诗歌的翅膀。

语文如诗，每一刻，我们都乘着诗歌的翅膀。

愿我们以更美妙的姿态，更灵动的思想，拥抱语文，和孩子们一起，诗意成长。