东城第一幼儿园大班级《符号会说话》主题小结

鲁老师

符号

幼儿

主题

活动

班级

禁止

开展

四班

设计

标志

　    在我们的日常生活中，符号无处不在，各式各样的符号传递着不同的信息，具有不同的功能。2018年10月东城第一幼儿园大班级开展了本学期的第二个主题《符号会说话》。在这个主题里孩子们通过实践、课程学习、动手操作、亲身体验等方式学习了各种各样的符号，不仅进一步了解了生活中常见的符号，还将符号运用到我们的日常生活中。比如：数字符号、交通标志、提醒标志、招牌标志等，就连不常见的我们也学习了，比如象形文字也是符号的一种哦，还有音乐符号、表情符号等等。以下是大班级教师对《符号会说话》主题的小结及反思。

活动实施篇

        一、前期经验的准备工作

       在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”因此，在开展主题活动之前，大班级的爸爸妈妈利用周末的时间带着孩子们在生活中寻找着各种各样的符号，为主题活动开展前做足了前期经验的准备。

大三班袁梓添小朋友和爸爸在公园发现了很多交通标志符号。

大四班袁钰谦发现了“禁止停车”的符号。

大四班袁梓晴小朋友在商场发现垃圾箱上面有“可回收物”的符号。

大四班余栎希小朋友在社区医院发现了“禁止吸烟”的标志。

这是大二班小朋友们发现的符号。

　　二、按计划开展丰富有趣的主题活动。

       通过集体活动《符号点点名》、《有趣的人形符号》、《花园迷宫》、《小小人》、《好玩的禁止符号》、《神奇的象形文字》、《森林》、《小小设计家》、《身体数字大猜迷》、《外星密码》、《谁来我家玩》大班级幼儿了解了生活中各种各样的常见符号以及符号在生活中的运用。

　　除了书本上的标志符号，老师还带着我们了解了一些平时我们很少见到的符号，如：志愿者符号、节约用水等。

活动《身体数字大猜谜》

大家猜出我们表演的数字了吗？

志愿者标志

请节约用水

       三、在一日生活、学习活动中渗透主题教育和延伸。

        通过学习，孩子们对标志符号有了一定的了解和认识，也知道了标志符号的意义。在班级的日常活动中，孩子们发现我们的班级很多地方也需要设计标志符号来提醒大家。如：有电源的地方要提醒大家“当心触电”、在生活区要“当心使用刀具”、在种植区需要有“禁止摘花”、“禁止抓蜗牛”、“禁止抓乌龟出来玩”、在洗手间需要有男洗手间、女洗手间等等。以下是孩子们为班级设计的标志：

禁止踩蜗牛

禁止拿乌龟出来玩

禁止大声说话

主题活动篇

　　一、主题晨会。

在主题开展的第一个星期大四班开展了《符号会说话》的主题晨会。晨会的各环节都紧紧围绕《符号》开展。大四班幼儿“化身”为各种各样的符号。国旗下讲话《有趣的人形符号》、幼儿情景舞蹈《符号会说话》、家长情景舞蹈《好玩的禁止符号》将全园教师、幼儿带进了符号的世界。

大四班每个孩子都有一件符号衣服

幼儿情景剧《符号会说话》

家长情景剧《好玩的禁止符号》

　　二、班级活动：个人、小组符号设计活动

以幼儿感兴趣的“为班级设计符号”、“请到我家玩”的主题各班开展了个人、小组符号设计活动。在活动中孩子们大胆想象、创造；与同伴讨论合作，收获满满！

禁止脱鞋

禁止抓小鸡

禁止喝酒

当心有电

当心僵尸

小组活动：请到我家玩《设计地图》

小组活动：请到我家玩《设计地图》

　　三、级部大型活动《请到我家来——符号设计大赛》

在主题活动的最后一天，大班级全体教师、幼儿、家委代表在幼儿园的小礼堂开展了《请到我家来——符号设计大赛》活动。活动中，大一、大二、大三、大四班老师轮流分享在《符号会说话》主题中的点点滴滴，全体幼儿用走秀的方式展示了自己设计的符号，最后由家委代表评出最佳创意奖、最佳设计奖、最佳团队奖、最佳人气奖。

幼儿符号秀

收获篇

　　幼儿：在《符号会说话》这个主题中孩子们不仅仅是认识了常见的标志符号，孩子们收获更多的是在生活中创造符号、使用符号。

教师：在《符号会说话》这个主题活动中深深感受到主题活动的开展不仅仅是几节集体活动，更多的是要让幼儿在生活中感知、体验和运用，主题活动的开展不能只是传统的浮于表面的教学模式。

家长：在《符号会说话》这个主题活动中发现孩子的学习是从“要他学”已转变成“我要学”的同时能看到孩子的学习成果。

电脑旁的插座需要提醒大家“当心有电”

生活区需要提醒大家“当心切到手”

家里的阳台需要提醒大家“禁止攀爬”

我们在家里也设计了很多需要的符号。

在家里，我发现影子也能变成符号。

教师反思篇

　　1.开展主题活动需要读懂幼儿、根据幼儿的需要开展活动，在生活中让幼儿有机会感知、体验、运用。

2.丰富多彩的活动是主题活动开展的渠道，如何让每一次活动都是有价值、有意义是我们需要继续思考的地方。