人生不止眼前的苟且，还有诗与远方！

穿越时空

<h1><div style="text-align: center;">人生不止眼前的苟且，还有诗与远方</div><div style="text-align: center;">——南宁“前沿课堂”研训会有感</div><div style="text-align: center;">市七中莫友昌</div><h1> </h1></h1><h1>时间：11月21—23日 地点：南宁 主题：2018年“前沿课堂”全国初中语文“统编”教材教学观摩研训会</h1><h1> </h1> <h1 style="text-align: center;">（A）</h1><h1>话不多说</h1><h1>开幕式过后直切主题 曹殿成老师的融入策略、整合资源——走向深度学习的单元整体教学讲座 对于这个问题 我想过有好长一段时间 随着教材的不断变换 纵观现在的版本 所选的编目、课文的架构、单元的设置 一次次的改版 才发觉慢慢跟上了时代的步伐 更加符合现代是青少年的个性特征 只有与时俱进 符合现代人的“口味” 才能变得日趋合理</h1> <h1 style="text-align: center;">（B）</h1><h1></h1><h1>王丽波主讲的《猫》</h1><h1>让我对郑振铎笔下的几只猫又有一番别样的解读 让我读懂了王老师深情的言语 对每一只猫不同的命运 每一只猫 近似相同的遭遇的同情与自责 就好像是王老师本人对猫的亵渎与过失 猫不幸的命运 似乎带领孩子们与小生灵共命运、同呼吸</h1> <h1 style="text-align: center;">（C）</h1><h1></h1><h1>《背影》我们学了无数遍</h1><h1>也教授了无数遍 让我们记住了“父亲”那顶黑布小帽 那件青布棉袍、黑布马褂 记住了“父亲”攀爬过月台 蹒跚来回而略显肥胖的身影 同时忆起橘子酸酸甜甜的味道 “父亲”的形象或许渐去渐远 但一直在梦莹里缠绕的 是他的背影 在几次泪流满面中 感动了一次又一次 但这一次是彻彻底底的震撼 是因来自周翠平老师 她在朱自清与父亲的交往、情感矛盾冲突中 切入孩子们的切身经历 分享日常中与父亲的情感碰撞 深挖孩子们的内心世界 让孩子们感受爱 理解亲情 让爱与亲情释放出自然与伟大 然后读懂爱 ——爱，就该有勇气说出来！</h1> <h1 style="text-align: center;">（D）</h1><h1></h1><h1>一眼一社会，一人一世界</h1><h1>谭嘉慧老师口中的托翁 形象再一次在我脑海里怦然心动 特别是托翁那双深邃而犀利的眼睛 就如孩子们在课堂上所说——如一泉深不可测的黑洞 把你的思维与智慧牢牢的吸引进去 让你警醒，让你领悟，让人深思 思维是灵魂的积淀 语言是情感的载体 让我忆起 那一双永远不能忘记的眼睛</h1> <h1 style="text-align: center;">（E）</h1><h1></h1><h1>邓志刚老师，</h1><h1>不必说你犀利的见地 睿智的思维， 也不必说你独到的眼光 与众不同的教学经验； 单是你独具一格的辨析 泰斗式的灵魂与魅力 让我对你有一种特别的敬重 与亲近感！ 还好，你丟下冷峻的架子 弃去呆板的躯壳 我得已索回你的电话与微信 企盼你的不吝赐教</h1> <h1 style="text-align: center;">（F）</h1><h1></h1><h1>特级教师——刘勇</h1><h1>应该是一位80后（差不多吧） 作为一名中学教师，师范大学的研究生导师 你对小说的独到见解 说真的，在我心底里 对你既“恨”，又爱 严格来说 ——是爱死你了！ 大家同是一名语文教师 而你，却如一位深挖小说“根底”的专家 我当年曾生出过不少过疑问 《孤独之旅》这篇篇幅挺长的东东 怎么可以拿到教科书当中来敷衍 我和孩子们宝贵的时间 经你在课堂的这么一解读 我已感到无地自容 对人性的“美”和艺术的“真” 我差得太远，太远 你不是在授课文而授课 在研读文本当中 你已经超出了文本的范畴 那是心灵的积淀与生活的共鸣呀 我记住了——“适于着墨，宜于生发“ 在夜深人静时 我该为自己找点什么样的精神食粮</h1> <h1 style="text-align: center;">（G）</h1><h1></h1><h1>《昆明的雨》</h1><h1>作者曾经说过—— 我想把生活中真实的东西 美好的东西 人的美 人的诗意告诉人们 使人们的心灵得到滋润 …… 是的 里面的景物、味道、人情 已经够美 来自安徽的李杰老师 你好像携着我徜徉在昆明的雨巷里 享受着大自然的恩赐 人类一切的馈赠与恬淡 细雨绵绵的雨天 同样充满诗情画意 原来生活是那么的惬意与美好！</h1> <h1 style="text-align: center;">（H）</h1><h1></h1><h1>三更灯火五更鸡，</h1><h1>正是男儿读书时。 周燕——本省崛起来的教坛新秀 是你惯用的座佑铭 激发孩子热爱读书的火花 经你这么一点拨 我恨不得立马回去 让孩子们也完成一份 阅读课外名著的计划表 鞭策自己，激励别人 书中自有黄金屋嘛！ 别让“书到用时方恨少”成为人生的遗憾 因为—— 我读书，我快乐！</h1> <h1 style="text-align: center;">（I）</h1><h1></h1><h1>好了，不一一赘述了</h1><h1>总之，这次研训会 大咖们的精彩演绎 让人获益颇丰 研读文本 走近作者 感受生活 情感交融 找准突破口 做到“点——线——面”完美结合 加上 “情感——思维——语言”的熏陶 相信在语文教学中 又将是一番收获与享受 与生活为伍 和时代同步 携一缕书香 伴我走过春夏秋冬 人生不止眼前的苟且，还有诗与远方 面朝大海，必将春暖花开！</h1> <h1><div style="text-align: center;">培训心得</div><div style="text-align: center;">市七中赖婉镁</div> 时间：11月21—23日 地点：南宁 主题：2018年“前沿课堂”全国初中语文“统编”教材教学观摩研训会 感受：收获很大，感触颇深。</h1> <h1> 体会（反思）：作为一个语文教师，要给学生一杯水，就必须先拥有一条河。那么怎么提高自身专业水平？我认为，应该不断学习，利用一切可利用的条件，提高自身素养。其次，这次专家在研训会上所呈现的教学课堂，使我眼前一亮，感慨颇深，解决了我在教学上的一些疑惑。其中周翠平老师的写作教学课让我深受启发、感触良多。她上的课是向课文学写作——向《背影》学表达深情。在这节展示课上，她是这样构思的：从《背影》中找出一个切入点，然后分析这个切入点，从而围绕这个切入点进行作文的片段教学。她找的一个切入点是：语言的矛盾性。她在介绍选取这个切入点时曾阅览40篇文献以及书籍后才分析概括出来的一个切入点。</h1> <h1> 从这，我不禁感叹道，原来教学不是一件易事，要想教得出色，学生学得有效，更不是一件易事。老师本身就要做到理解透文本，自问，在平时的教学上，我做不到这一点。大多时候我们都随便在网上搜一篇教案，自己对课文没认识透、理解透，没有太多见解的情况下，就进行语文教学。这是作为一名语文教师不该出现的问题。如果能做到周老师对待教学认真这一点，我想，学生在语文成绩上会有很大的进步，对语文也会产生浓厚的兴趣。在这节作文展示课上，周老师通过引导学生分析《背影》中父亲的语言矛盾，以此感受父爱。从这矛盾中，让学生回忆，你的亲人有过类似的矛盾语言或行为吗？通过生活联情，最后进行一个实践写情：描述身边亲人矛盾的言行的一个片段，并写出理解或感悟。整节课下来，学生积极参入到课堂里面，并能通过这节写作课有所感悟，有所成长。我觉得，这也正是我所认同并要学习的——语文源自生活。在这点上，我也经常对学生进行教育，毕竟，每一篇课文，总会带给读者一些情感上的思考，既然学习了，那就要思考：这篇课文带给你的启发。</h1> <h1> 曾记得有一次在作文《我们是一家人》批改中，我发现班上语文成绩还不错的学生，但作文写得并不好，起码没有达到我理想中的水平。她在作文中写一家人在散步，期间“我”受伤了，一家人对我进行关心这件事。整篇下来，就像一次家庭的聊天记录一样，因为她在记叙这件事时用了大笔墨的文字写与父母、爷爷奶奶的对话，整件事记叙得毫无精彩之处，完全吸引不了别人的眼球。同时，我也在思考：如何引导她修改得更精彩？通过这次培训：周老师给了我很好的启发。与其大肆地向学生灌输写作的理论知识，模仿优秀范文，还不如引导他们对文本进行研读，在感受文本的精彩，再说出自己的感受，把感受写下来，就是一次很好的作文，只要分析引导得当，我想，在作文方面，学生会学到更多，写作水平也会有所提高。毕竟，每一篇课文涵盖各自的内涵，各有各的精彩。  </h1><h1> 对于这次培训会，关于语文教学方面，我还收获了别的东西。非常感谢研训会的专家，也感谢学校的栽培，让我有机会学到更多。感谢，感恩！ </h1>