<h3>坐标：山东青岛第二十四中；</h3><h3>时间：2018年11月22日到24日；</h3><h3>内容：共创课程培训；</h3><h3>同行伙伴：山西运城8所初中13位梦想追梦人。</h3> <h3> 梦想课的培训一定是早出晚归，内容丰富，思维烧脑，但又收获满满。来自天南海北的梦想追梦人缘结对共创课的深爱，又因课堂教学中遇到的种种困惑，奔赴而来。感恩理论专业、认真付出的讲师们，感恩热情投入、思维碰撞的小伙伴们，三天的学习，累并充实着。</h3><h3> 王博老师关于“青少年正面发展理论背景及引导”版块的解读冲击到了我的认知。青少年在成长路上会遇到来自自身、家庭、学校、社会等多方的危机因素，这些在孩子的成长中不会消失，只会随着年龄的增长，越来越大。而作为班主任的我如果意识不到这一点，在与孩子问题的碰撞中就不能有效的助力孩子的成长。遇到问题，要首先对引起事件的危机因素、保护因素进行梳理，然后工作的重心要放在怎样帮助孩子建立更多的保护因素上，让孩子获得应对的盔甲，这样的陪伴才是助力孩子的成长。</h3> <h3> 松子老师组织的14个模块大使式学习，以及王博老师的模块解读，让我形成了课程模块的理论框架，以及调用模块、正确解读的方法，也特别佩服能将思维导图运用炉火纯青的小伙伴们，这方面的教学技能我要补充了。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 每次参加培训，我最喜欢收集各种游戏，但这次玩的让我触动心弦。一场合作与竞争的游戏里，王博老师巧妙的解读了我们平时教学中的种种诟病，提出的问题太抽象，游戏不是为玩而玩，梦想课的每个环节看似简单，但要让它发挥作用，背后要花多少精巧的心思。</h3><h3><br></h3> <h3> 培训的最后一天，是我最期许的饕餮盛宴。满满的核心教学技能解读，有体验学习、协作学习、如何引导、怎样善用工作纸，带领小组讨论的技巧、角色扮演、奖惩的使用等等一箩筐的干货。 收获后最大的价值体现就是应用到教学中，在培训中的集体备课只是牛刀小试，甚至还出现拿捏不准、不够娴熟等等的状况，但我愿意挑战自己旧有的图式，运用构建的新图式代入教学工作中，成为共创路上坚定的实践者。 </h3> <h3> 这是午休时在二十四中的教室里看到的，无论初一、初二，还是初三，每个教室的布置都能看到梦想的影子，全人的理念。倾听孩子声音的班级公约，帮助孩子正面成长的换思维看问题，建议老师多提开放性问题创设思考空间。问题比答案更重要、方法比知识更重要、信任比帮助更重要，不仅仅是停留在梦想课的某节课堂上，它渗透在与孩子相处、相碰撞的每个教育环节里。<br></h3> <h3> 夜幕降临，回望灯火通明的教室，三天前我们带着困惑而来，此刻我们带着收获而归。在共创路上我们同行，期待下次的思想碰撞。聚是一团火，散是满天星。青岛，再见！梦想，再会！<br></h3> <h3> </h3>