课程建设得发展 筑梦前行再扬帆一海秀中心小学上海创高教育专家入校指导纪实

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目标

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。校园一角的三角梅花开得正茂，层层叠叠，你挨着我、我挨着你，亲密无间，在寒风中摇曳，绽放笑容，像喜迎远方的朋友。是的，2018年11月23日，海秀中心小学喜迎来了上海创高专家团队进入我校进行课程建设开发指导。

　　今天前来的上海专家团队：张雪龙校长、著名课程专家韩立芬主任、田主任、数学学科专家钱湛恩主任，由我校吴奇雄校长、王培伟副校长、符祖进副书记、谢月燕副校长、片区完小校长、各部门主任陪同。

　　校园文化长廊处处彰显艺术氛围：既有古代四大发明，又有经典"三字经"，更有孩子们在学校生活的点点滴滴。

　　瞧！孩子的七种天性！渗透了学校的办学理念"让每一个孩子都像花儿一样美丽绽放"。尊重孩子的天性，扬孩子所长，避孩子所短，给予积极的引导和辅导，挖掘孩子身上不可估量的潜能，让孩子成为他们本来可以成为的人。

　　走在长廊，伴随着王培伟副校长娓娓动听的介绍，专家们知道了校园文化长廊的设计遵循孩子的七个天性：游戏，模仿，好奇，成功，户外，合群，赞扬；再加上孩子们在学校生活的精彩掠影，把课程文化的显性课程和隐性课程通过我们的墙文化体现得淋漓尽致，让孩子们每一天都生活在艺术中。眼前的一切，让专家们眼前一亮，不由自主停下脚步，细细观赏，慢慢回味，频频点头，啧啧称赞👍

　　欣赏了校园文化，上海专家在吴奇雄校长和王培伟副校长的带领下，走入海秀中心小的特色班课程。

被同学们悦耳的声音吸引，我们来到了音乐教室，来到了张动老师的音乐课堂《节奏的训练》。张动老师告诉同学们：“小学音乐教学节奏训练是小学音乐教学音乐素质培养的重要环节。节奏是音乐的脉搏，是组成音乐的基本要素之一。”张老师让同学们用嘴巴说节奏，让手掌打着节拍，让同学们感受节拍带来的旋律之美。

　　在强弱次强弱声中我们也跟着孩子们感受到了节奏的韵律。

接着我们来到了图书室，欣赏了李珊珊老师给我们带来的古诗词舞蹈，在同学们郎朗动听的读书声中和统一和谐的动作中，原来古诗词我们还可以边读边唱，利用旋律和动作去记忆并呈现出来。

　　一来到书法教室，同学们都在认真一笔一划的练字，规范执笔的小手和沉浸在练字中的那种执着与认真，为你们点赞！

　　映入眼帘的是在操场上的这一群白衣少年，英姿飒爽、整齐的坐着，看着吴教练的亲身示范也跃跃欲试，让人想起了那句话“少年强则国强”，你们就是祖国未来的希望。

　　教导主任谭友林一直在给专家介绍我校的办学理念，特色课程的设定，我校的课堂规范，和特色教学娓娓道来。

　　琴、棋、书、画自古有之，是我国古代的四大艺术，围棋更以其独特的魅力成为中华民族文化的瑰宝，为了发展这一古老的传统文化，弘扬民族精神，促进学生的和谐发展，我校利用本地区丰富的围棋文化资源，选择围棋作为学校特色项目进行创建。柳老师以游戏比赛的方式激励孩子们的求知欲并教授同学们用口诀背诵围棋秘诀。

　　林小敏老师给我们带来了音乐剧《让爱起飞》，讲述的是老师和同学们如何帮助一个患有自闭症的孩子，让他相信这世界还有爱，要相信爱，接受爱，敢去爱。孩子们的表演力、优美的舞蹈、动听的歌声，表现的淋淋尽致。

　　徐碧燕老师在给孩子们排练合唱《最好的未来》，每种色彩都应该盛开，别让阳光背后只剩下黑白，每一个人都有权利期待，爱放在手心跟我来，这是最好的未来。

　　张校长主动要求听一节语文课，学校安排了我校具有多年教学经验的教师，王波老师带来的一节精彩的语文课《钱学森》，从课堂中去深入了解我校的课堂规范，和我校老师的课堂设计有没有抓住目标并去达成目标。

 

　　走班听课后，来到三楼会议室，听取自评报告，会上吴奇雄校长先表示非常感谢上海创高教育发展中心对学校的关心、帮助与支持！

　　巡课结束，专家与学校全体班子成员集中于三楼圆桌会议室，由王培伟副校长作关于学校课程建设的自评报告，主要从以下四个方面进行汇报：1.课程的背景与分析；2.课程的体系与架构；3.课程的管理与实施；4.课程的评价与改革。整个报告，除了课程建设情况之外还传递了以下相关信息：1.学校教育环境生态适合教师与学生发展；2.注重学校内涵和品质的提升，课程的领导力强，有前沿性思考；3.形成了自己课程的评价和概念，追求品牌，追求特色精神；4.让教育回归本真，遵循天性，张扬个性，发展社会性。5.特色课程较为丰富，注重整合社会资源，让有用的资源服务于学生。报告结束，专家们对王副校长的认真负责、脱稿汇报、侃侃而谈、充满自信、对课程的透彻理解与丰富想法等竖起了大拇指，一致认为这是一名很有造诣的副校长，今后可以培养成当地课程建设的小名人。

　　下午，同时进行了三个座位会。有韩立芬主任与我校骨干教师的座谈交流会。在交流中，韩主任从我们骨干教师的口中了解到我们的师资队伍如此的庞大优秀，韩主任说印象最深刻的是其中有一位教师在阐述自己是如何管理班级的仅仅有条，并且年纪轻轻的就可以将教学成绩带的如此出色，我和家长统一战线，一起联手合作让孩子养成良好的行为习惯和学习习惯，所谓老师与孩子、孩子与家长、家长与学校。

　　也有田主任与孩子们的交流，田主任与聊天的形式了解了孩子们的兴趣，课余生活，成大后会做什么等，孩子们踊跃回答，氛围热烈，很快打成一片。

也有张雪龙校长与我校中层干部座谈交流会。张校长很关心我校的语文教研发展实施教学，想知道我们语文教研这一块平时都是怎么做的？上海专家入校，是怎么指导去教研，指导后都采取了哪些措施？首先肯定我们的目标很明确，那怎样让我们的老师围绕这个去设计教学目标，上完这堂课怎样完成自我评价。关键是老师们怎么去解读这个目标。不要目标是目标，而教学设计是教学设计。要按照目标去检测这堂课的目标落实怎样，进一步去研究问题的所在。

　　谢月燕副校长说：“国家课程标准，学校花了大量的资源去培养老师学习，关老师给我们提出了五好，读会，读懂，读好，读活阅读教学的五读法。专题：会表达。运用句子或者某段落去训练学生，让学生会表达，在课堂上读写结合。

　　工会主席刘娟珠说：“解读课程标准，梳理目标，根据板块研读每个年级的目标，整合适合我们学校的目标。目标想的很好，实施起来却困难。年段目标，选择教材的内容，我们会基于学情，落实教学策略，预测的考点，自测。”接着教导主任谭友林补充：“关于学习课程的变化，我们得课程的兴趣课程只面对部分学生，并没有面对全体学生，这个学期在一二年级建立了围棋班，从这些变化，这些校本话课程没有建立的情况下，着重于课程标准化实施。我们设立了周期检测，检测的评价上，我们设立了进步奖和助学为了奖，有了改变。在语文这一块，我们把经典诵读，面向全体学生，每周一诗就是经典诵读的拓展。由我们的语文老师轮流对学生进行培训，有读，唱，动作，今后会再想办法继续深化。常规范式的军事化，培养学生今后能不通过指令而去明白该如何做，目前还是想方设法在培养学生行为习惯上下功夫。下一步会进行探讨，下一阶段实施。”

　　王培伟副校长：“针对课堂常规的这点，张校长是给我们提了更高的要求，我们的做法和努力的方向没有错，只是我们还可以做的更深层更好。我们学校开展的活动都是基于学校的老师，和基于学生的学情。我们教师队伍在课堂的驾驭上还是有问题的，去开展的这项活动，目的是通过这样的做法去调整学生在课堂上的行为习惯。”

　　最后由张校长和韩主任给我校反馈意见并提出建议。张校长首先赞赏了海秀中心小学的五种变化：

1. 领导班子的变化。

2. 校园布置的变化，长廊上，校容校貌的变化，精神的变化。

3. 深入理解的内涵，形成我们学校的办学思路，是一个认知的过程，我们在路上，继续前行。

4. 国家标准化课程实施，注重了过程的推进，注重了测试以后评价建立，目的是促进和激励学生的学习。在重视教研的基础上，聘请了各学科的专家。

5. 我们对课程不太理解，但我们已经有了课程的理念。有很多特色课程的开设，去迎合学生多元化的需要。

给我们提出的建议：

1.在校容校貌的基础上，经典诵读有些理念是不适合学生现在所学的，在选择经典展现布置校园的时候要有原则。

2.学校是学生的学校，更多的展现孩子的作品，更加激励孩子们。

3.学校的顶级设计，每一个概念的解读，要深入到每一位教师的心中，并拓展联系到我们的教育教学上。校训尽量不要多，要让学生理解，从三个珍里面选择珍惜时光。

4.育人目标，参照党的德育方针。办学目标。

5.小型学校和大型学校管理的重心不一样，管理要下移。大型学校着重教研组，年级组。管理上怎样建设好组长队伍，怎么创设在教研组里面开展

6.改进工作不断提高，自身工作的不断改进。要建设一支骨干教师队伍，能够带领全体教师不断向前，让骨干更高。培养教师学会动脑筋，学会比较判断选择。

7.加强班子的建设，在提高的路上。要提升自己的学科素养，和管理水平能力和理念。

8.怎么样在现在的基础上，对教学精致化管理，如何做精致有效，还怎么提高它的有效性。比如说，课后的反思，怎样做的更有效。不断改进。

9.教研上，非常重视文本的解读和课程的解读。要达成目标，需要解决什么问题，有共性的问题。要调查研究，要找到对策从而做的更好。

　　韩主任对于课程管理的评价，听了王培伟副校长的精彩报告，侃侃而谈，做足了准备，对待事情非常的认真，从王校长对待事情的态度可以看出海秀中心小学有这样的领导班子学校老师孩子们都是幸福的！从深入课堂去看课，课程理念在综合课里面，走班听课听到一位语文老师让学生学会自己提出问题，发现问题。所有的学校中，海秀中心小的课是最精彩的，最丰富的，值得发扬，引领下去。我们的优势是：

1.课程文化的显性课程和隐性课程，把我们的墙文化，体现的淋漓尽致。让下面的乡镇学校都可以来到中心校学习校园文化，课程文化。

2.处处彰显艺术的氛围，让我们的孩子每一天都生在艺术中。

3.教育生态，教师的发展，学校的发展。正能量的文化，发扬光大。

4.非常注重内涵和品质的发展，传递了课程的领导力，前沿性思考。形成了自己的评价和概念。

5.追求品牌，追求特色精神应该讴歌，让教育回归孩子的天性，释放天性，张扬个性，发展社会性。

6.丰富，大量的特色课程设置，如何更好的结构化，后期会进行梳理。

7.注重整合社会资源，围棋，书法，合唱，让这些有用的资源，服务于学生。素材资源和技术资源还需要更多开发和利用的开展和空间。

　　给出的课程管理的建议：

遵循孩子的七个天性：游戏，模仿，好奇，成功，户外，合群，赞扬。

课程哲学：童真教育

课程理念：让每一个孩子像花一样美丽绽放。

七彩童年课程体系：以七个天性发展学生的核心素养。

课程目标：在课堂天地间引领孩子释放天性、张扬个性和发展社会性。

育人目标：培养天真烂漫、阳光向上、国家情怀、全球视野的小公民。

　　秀英区教育局李宗进副局长：表扬我校团队的精神面貌很好，需要我们的领导班子大力的支持我们吴校长的工作。张校长给我们提出的各点建议，希望在做的各位领导班子能细心领会。我们一定要重视，一定要抓住机会，要组织我们的骨干教师中层领导一定要到位。不管优势是什么也好，建议也好，一定要落地，落实到我们学校，落到实处，海秀中心小学将作为一个示范，并邀请秀英片区学校前来参观学习。

　　最后吴奇雄校长表示学校在全体老师的努力下，学校的变化不断逐年的在提高，听了张校长对于我们学校前期工作的努力和肯定，我们充满了信心。我们一定尽力将这个课程建设的项目落地，做出表率。再次感谢区教育局和上海创高发展中心的支持和帮助！

　　

　　

　　

拍照：曾红 蔡玉婵

文字编辑：曾红 蔡玉婵|

指导：王培伟