青岛市育才中学参观白描

李武生

之前曾经去过青岛市崂山区育才学校一次，至今残留在脑海中的只有该校精致而厚重的校园文化和日记教育、家长委员会成员每天在校值班等模糊、零星的记忆。11月22日早上6点半，天蒙蒙亮，雾气朦胧，我们再次乘车赶往青岛，企图深入探寻育才中学的名校之路。

高速因雾重封锁，到达目的地，已经11点多了。首先参观校园文化。这次给我们介绍的是育才中学的学生。第一个小导游很矮小的样子，应该是小学低年级的学生吧。但口齿清楚，仪表大方，综合素养不可小觑。因为来过一次，所以对校园外显文化没怎么上心看，印象中增添了几处景观，葫芦架上悬挂的彩色葫芦给人多了些童话的趣味。实验田分到了班级，管理得井井有条。和学校老师的交流中得知，该校文化建设中的很多陈列品是与校外人士共建共享的。怪不得如此丰富。这也不失为学校文化建设的一条思路。记忆中泰安、临朐也分别有学校走的这条路。

　　中午，饭后休息时间，也没闲着，在学校内四处转了转。青岛的学校中午学生、老师都是不回家的，在校吃午饭，在教室内小憩，秩序井然。各楼层均有两名学生值班，值班学生都没有尴尬的在楼道里站着，而是在走廊里的阅读桌前坐着，写着生字，抄着课文，仔细看了看，两个孩子写的东西是完全一样的，大约是老师统一布置的吧。

　　下午1点半，校方提供了四节课，一节小学体育，三节初中语文。我选择了一节初中语文课，课题是经典的老文章《白杨礼赞》。我们走进教室的时候，上课的老师已经在教室了，带领我们进教室的该校领导和上课的老师低声说了几句，老师才让学生出去给我们搬了几把凳子，放到教室后面。看来，课是没有提前准备的。因为是常态课，没有预想中的精彩。不过，一步一步的倒也扎实。听到其他教室的校长说，三节语文课上的课题是一样的，教学设计也基本一样的。看来集体备课做得是很到位的。

课后，学校的两位领导分别给我们介绍了学校的管理和课程建设，集中展现了该校民主教育的办学思想。民主之于管理是好理解的，该校也确实有自己独特的做法。如日记教育，校长写日记引领教师、引领家长，教师写日记促进自我发展，学生写日记进行自我教育。日记的形式也是多种多样，令人赞叹不已。对教师的动车型管理，其实质就是小团队建设、扁平化管理、项目式管理，较大规模学校管理的必修课。该校冠之以动车的概念，生动形象，易于理解，对于在学校内推动此管理理念的落实是大有好处的。双值周、家长值班等措施能贯彻到位、坚持不懈，学校管理能够如此精细，大概也得益于此吧。

民主教育之于课程，开始我是不理解的，后来听了介绍就明白了。该校的民主教育就是为每个学生提供适合的教育，不放弃任何一个孩子。就是面向全体学生，追求学生的全面发展与个性成长，促进人人成才。回来后，又查阅了相关资料才知道，这个概念在很多西方国家很盛行，我国也有江苏等地在实践。理解了这个概念，就明白了民主教育的课程就是给每个学生提供适合自己发展的课程、可选择的课程。印象最深刻的是该校的四个一：一手漂亮字、一副好口才、一篇好文章、一副好身体。其实质是学生的习惯培养。该校采取了一系列的措施，没有多大的新意，但是做得扎实持久、卓有成效，令人生敬。

又是匆匆一行，傍晚六点半回到昌邑的时候天已经完全黑了。当校长十多年了，深知一所学校的成功绝对不是看上去那么简单，更不是听听介绍就能理解全面。继续查阅资料，继续深入思索，争取尽快进一步理清思路，找寻出真正能为我所用的经验和做法。