院校合作实现共赢

大庆市让北第一小学

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院校合作 实现共赢

——让北一小与大庆师范学院校际合作纪实

      2018年11月19日上午，大庆师范学院在让北一小实习的夏文婧和王汝霞两位实习生代表，展示了两节实习汇报课。作为与大庆师范学院合作多年的实习基地校，我校领导非常重视。校长唐树文和主抓教学的副校长付淑杰、教务处主任程明英带领我校多名骨干教师参与了听课和评课。我们欣喜地发现，在我校两个多月的实习，小夏老师和小王老师成长很快，进步很大，从不敢上讲台到突破自己大胆展示，沉稳立课，我们再一次见证了让北一小在实习教师培养上所具备的实力。

      本着关爱实习教师，提高教育教学水平的初衷，在评课时谭红、刘江宁、李丽、冯紫薇等几位骨干教师和两位实习教师的指导教师李国伟、王雪梅老师都从不同的角度给予了两位年轻教师以中肯的评价，使她们受益匪浅。

      小夏老师执教的是苏教版五年级上册的17课《黄果树瀑布》一文。语文教研员谭红老师首先肯定了小夏老师的个人素质很高，课堂沉稳踏实，不浮躁。“平”“实”是她对这节语文课的两点评价，平稳有序，踏实讲授。在充分肯定了小夏老师的教学思路后，谭老师又建议小夏老师能不能打破传统教学的模式，利用多媒体的优势，把黄果树瀑布带到学生面前，在学生初步感受瀑布之美后，再走进文本，细品文字的力量。在有了感同身受的体验后，学生更容易感悟作者的情怀。谭老师希望年轻教师能有更多的变革精神和创新意识，课堂在变，学生在变，教法就得不断改变，思“变”是教学中永远不变的主题。

      刘江宁老师先肯定了小夏老师教学思路清晰，评价性语言比较丰富等优点。再针对小夏老师课堂教学中的不足之处提出了自己的看法。在教学“银雨洒金街”的过程中，小夏老师因为课前没有对学生有准确的预判，课堂准备不够充分，导致学生对文本感悟不深，教学效果没有达到预期。刘老师建议此处的教学可以借助多媒体手段，采用音视频结合的方式处理，让学生身临其境般感受“银雨洒金街”的奇景，引领学生真正走进文本，此时得来的感悟必将更为真实，更为可贵。最后刘老师希望年轻的教师能够踏踏实实的锻炼自己，在“学中做，做中学”不断地打磨自己。

      小王老师执教的是数学北师大版五年级上册《谁先走》这一课，李丽老师表扬了小王老师作为实习教师能够很好地驾驭五年级的课堂，并在授课时能够注重学生的经历与判断，这是很难能可贵的。如果在课堂教学中能及时地发现学生的争议点“游戏规则的公平性与活动中的具体输赢是一回事吗？”将这个点作为切入点，深入研讨，将会为这节课增色不少。所以李丽老师希望年轻教师要具备捕捉“亮点”的本领，不让自己的课堂教学留有遗憾。

      冯紫薇老师先肯定了小王老师优秀的个人素质，以及这节课的优点。同时，她建议教学过程中，“游戏规则”的设计这一任务上，最好由学生合作完成，这样对于学生来讲是一次很好的拓展训练。还应该在教学中有意渗透“不公平性”在生活中的意义，让学生明白生活中处处有数学，应该建立起数学与生活的密切联系。

      指导教师王雪梅老师表扬了小王老师这段时间的巨大进步，提醒她在今后教学中，要在课堂生成和预设方面更加重视，学生是变化的，学生的思维也是不断变化的，课堂预设正是要启发学生课堂上的随机生成，让孩子们产生思维的碰撞，这样才能更好地激发学生学数学、研究数学的积极性，这种课堂预设的能力应该是所有年轻教师必须具备的能力。

      在教师们评课后，杨松柠教授深有感触。她觉得作为年轻的实习生，小夏老师和小王老师是非常幸运的，因为她们有让北一小这样一个强大的指导教师团队做后盾，这是一个务实的团队，这更是一个专业的团队，一个专家型的团队。她觉得今天到让北一小不虚此行，早就听闻让北一小的老师精干、睿智，如今是亲眼所见，老师们对实习学生的呵护和鼓励，对她们教学实践切实可行、细致入微的指导，以及对她们的殷切希望，无不让她感动，同时她也觉得与这样一个优秀的学校合作必将会碰撞出不一样的火花。

      作为大庆唯一一所师范学院，院领导特别希望能为基地校做些什么，真正做到校际间的强强联合。针对这一话题，付校长提出，教育是常新的，让北一小的老师向来是勤奋好学的，而学院的各位老师又都是从事理论教育的精英，所以我们希望院领导能多派一些导师来给我们的老师充充电，理论与实践的完美结合必将为我们的院校合作带来更多更好的实际效果，我们是盼望且热烈欢迎的。

　　对此，与会的高艳红博士也是予以积极回应，表示只要需要他们可以有针对性的为一小老师量身定制，走进一小为老师们带来最想听的内容，与老师们共同研讨，助老师们在理论层面更上一层楼！

      最后，让北一小的唐校长和师范学院高扬副院长都表示院校的合作可以更深入一些，教授到基地校给老师们专业理论上的指导，基地校老师到学院给学生们示范教学。除了理论与实践的结合，还可以开展院校间教科研的合作，让我们更多的教师成为研究型教师，示范型教师，专家型教师。总之，这是一次大胆的尝试，相信高校与地方小学的合作必将更好、更快地推动两校教育教学水平的共同提高，真正的实现院校共赢。