抱持性环境

Nana

　　1、 人类生命的成长特点

父母创造孩子成长的抱持性环境，首先要了解自己孩子的成长特点。

如果一个孩子在0-6岁之间在一个抱持性环境长大，这个孩子一生的走向都将是健康、成熟的。

为什么呢？因为人的生命成长特点使然。

孩子0-3岁，是情绪与自我意识发展的关键时期。3-6岁是孩子学习养成规则意识与自律的重要阶段。

2、 抱持性环境是什么环境？

抱持性环境，是精神分析领域认为最好的养育环境：在孩子发展好的时候，认可、欣赏ta；在孩子受挫折的时候，支持、信任ta 。

简单地说，就是父母支持鼓励孩子按照ta自我的意愿发展与表达，让孩子成为ta自己，而不是父母想要ta成为的样子。

让孩子成为ta自己的样子，这句话会引起很多父母的恐慌：孩子会不会只是按照自己的欲望要求行事，最终成为一个自私自利、无法与他人与社会形成良好关系的“坏蛋”？

我们之所以恐慌，是因为我们自己都没有经历过父母给予的抱持性环境。相反，我们是在严格的教育、规范要求之下，长大成人，所以我们习得的教育理念是：对孩子应该严格教育，规范ta成人。

早前，复旦大学的历史教授钱文忠先生还做了一次演讲，认为不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的。

如果我们仔细探究一下，钱教授的这种教育理念，其实隐含着一个对于生命的基本假设：人性本恶。

如果没有严厉的惩戒，孩子会发展成为一个恶魔。

人性本身没有善恶，善恶的区分只是后天认为的标准。

但是，我们带着这个假设去养育我们的孩子，就相当于戴着一副有色眼镜，去看我们的孩子。

这副有色眼镜对我们的心理影响，有一则邻人疑斧的寓言说得很明白：

人有亡斧者，疑其邻之子，视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧也。俄而掘其谷而得其斧，他日复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。其邻之子非变也，己则变之。变之者无他，有所尤矣。——《列子· 说符》

因此，父母创造抱持性环境，首先要去掉自己心目中曾经以为的种种善恶、种种教条影响，用欣赏、尊重生命的眼光去迎接、去对待一个全新的生命。

这个要求很难，不是所有人都能够百分之百做到。因为各自的成长经历不同，我们每个人都带着一副有色眼镜，并且通过这副眼镜去看世界、看他人，去建构自己的人际关系，当然包括亲子关系。

所以，父母创造抱持性环境的第二点，是要自己觉知：我是带着有色眼镜看世界的。这意味着，父母得承认自己看到的世界，与孩子看到的不一样。所以你的孩子可以不按照你的感知来行动。Ta与你是不同的生命，ta拥有独立感知世界的权利。

看到了这一点，父母才会发自内心的去尊重一个孩子，尊重一个与我们不一样的生命: ta的感受、ta的情绪、ta的判断。

创造抱持性环境的第三点，信任自己、信任孩子。信任是积极期待，是对生命最有力量的支持。但做到这一点，需要我们对生命本身有一个信念：信任生命本身具有发展自己优良潜质的动力。这是人本主义的基本信念，也是我们中国古老的生命智慧。

这很难，需要我们放下所有过去的观念束缚，与我们的孩子一起，带着新奇、带着热情，重新活过一次。