源于生活要感知，高于生活需提炼——如何把握估算教学之海口市玉沙实验学校五年级组教研活动

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　　11月21日上午海口市玉沙实验学校五年级的全体数学教师齐聚海口市滨海第九小学参加海口市小学数学学科主题教研活动——《如何把握估算教学》。

本次活动有两个流程:

1、梁雅老师的展示课《小数乘法解决问题--估算》

2、海口市教培院李秀芝——如何把握估算教学讲座

　　课程改革后，估算受到普遍的重视。小学教材中求近似数的方法，主要是四舍五入法，估算时，也大都是用四舍五入法求近似数进行估算。实际上，求近似数的方法，还有进一法，去尾法等，估算时，也经常根据具体情况，用不同的求近似数的方法进行估算。在小学阶段，怎样渗透教材以外的其他估算方法呢！今天就由海口市滨海第九小学的梁雅老师讲授“小数乘法解决问题（估算）”一课中如何估算的教学。

课始，梁老师以改错题引入，为估算教学的展开学习作为铺垫。教学过程中解决问题的设计由易到难，层层递进。课中梁老师大胆放手，敢于抛出问题，善于引导学生探索思考，在探究的过程中允许学生出现错误，因为错误是孩子们最朴实的想法。再通过生生交流师生交流，让学生明白估算的方法很多，在解决实际问题时，要运用合适的方法进行估算。

　　海口市教培院李秀芝老师对如何把握估算做了具体分析并针对估算教学提出中肯的建议。

1.教师首先要重视估算；

2.让学生体会估算的意义和价值；

3.鼓励方法多样化，合理估算；

4.利用估算检验计算结果；

5.情境对比，积累估算经验。

　　估算策略要为生活服务，生活中的实际需要不是像单纯的数学题那样简单，如上街买东西，并不是买东西需要100元钱，我们只带100元钱去就是最合理的，也不是用“四舍五入”法就能够合理解决的，课堂上老师可以借助实际问题，说明面对生活中复杂的实际问题，我们要具体分析，这也需要学生有一定的生活经验，不仅可以进行乘法估算，而且要对估算的结果有所预测，进行适当的调整。

　　学生估算意识和能力的形成需要长期潜移默化的渗透，所以需要教师坚持不懈、持之以恒的努力。