婺州良月茶花香，乡村特师学习忙——2018年山东省乡村特级教师培训班学习纪实（一）

莒县初中教研

火车上奔驰了二十多个小时后，到达了浙江金华~一个传说中的南方城市，参加山东省乡村特级教师的培训学习。

这是我们准备住六天的地方，墙上贴着很有江南味道的墙纸，温温润润的，很是熨帖

培训地点：浙江师范大学

全体参训教师合影

第一天，上午八点集合，在浙江师大的外语楼举行了开班典礼。典礼由郑军德教授主持，浙江师大继续教育学院的吴樟兴院长致欢迎词，浙江师大美院邱兴雄院长简单介绍美院的情况。

学员代表发言

项目负责人，美院的朱敬东教授做讲座《学习共同体的构建理论与策略》。

课程的三个层次：基础类面向全体，拓展类面向分层，研究类面向个性。在国家课程的落实和校本课程的开发上，可以参考借鉴这一层次，实现全体个性化发展。

要点提炼：

1.课程——课堂——学生——文化 的全局观

2.研究的视角：以人为本，以学生的发展为核心，实现多元文化，进行自主选择。

3.重构基础教育学科课程的理论和实践体系。4.促进学科发展和特色培养。

5.以学生学习力为核心，建设学科课程，实现学生真实、真正发展。

6.学科课程建设以学生的自主学习、选择学习为内在思路，以生活情境的创设和问题解决为主要内容，实现知识模块重组和教学方法创新。

要点提炼：

1.学习共同体的构建以自愿为前提，以分享与合作为核心，以共同愿景为纽带，实现整体进步。

2.一个人走得更快，一群人可以走得更远，一群具有共同愿景的人才能真正实现共同成长。

3.学习共同体，有强强联手的抱团式，有带动成长的引领式，有合作共赢的整合式。工作室的建立应根据目的进行人员匹配。

4.同理运用到教学中，学生学习共同体的创建也遵循这些原则。

午饭在学校餐厅吃的，碗好小，吃得我都觉得自己饭量长了呢😄

饭后漫步校园，南方的冬景，有些像北方的春，小草嫩嫩的、绿绿的，风也是柔柔的，树下绿油油的、新鲜的很，只有在落叶成片的地方才有秋的气息。路边的砖缝里、石子旁，长满毛茸茸的青苔，看上去就很柔软，有一种想摸一摸的冲动。

校园里遇见孔子，瞬间对这个学校增加了印象分。

下午，浙江师大附属学校何通海校长，解读浙江高考改革实验中关于课程建构和课堂品质的提炼，结合附中的成功经验，阐述新高考下的教与学。

要点提炼：

1.优秀的教师是课程型的，而不仅仅是课堂型的。

2.据统计，教师讲课知识的传递率不超过27%

3.用教育的手段解决教育问题，而不是用行政的手段。如提升学习成就感可以用降低试卷难度，布置师资力量等。

4.指导学生的课程选择，人生规划的作用

营养大餐，看着就不错

茶花在北方总是不好养，来到南方看到茶花是放养的，遍地都是，再看看周围路边、树干上的青苔，大概就能明白在北方的茶花为何不好养了，大环境不同啊。教育教学改革同样如此，学习的应该是精髓和理念、适合当地大环境的思维模式，不要简单照搬具体操作，因为环境不同，这或许就是思辨吧。