2018年广东省中小学音乐课堂教学优秀课例展示交流活动

别丢耳朵

2018年11月6日-11月9日，我和5位老师第一次去江门市参加“2018年广东省中小学音乐课堂教学优秀课例展示交流活动”。初次见面的我们特别珍惜这次学习机会，早早出发，一路上互相帮助关爱，终于在16:00抵达签到的酒店。

由于这次参加人员众多，我们排队、签到、登记个人信息花了2个钟的时间才领到房间钥匙，匆忙休整一下后马上集体乘车去有些距离的酒店吃团餐。组委会规定：每天6:30吃早餐，7:00集中出发到指定地点听课。中学组去紫茶小学，上午4节，下午3节，3天听17节课。

特别钦佩小学组老师，他们是坐在高的塑料椅子上听课的：每天上午5节下午3节。估计坐2节课后腰在哪里都找不到了。

这位高大穿白衣服的美女是茂名地区的清远籍老师，她的课很完美，富有感染力，充满激情，潇洒地引导学生即兴创编拍打节奏，循序渐进地引导学生体验非洲鼓乐的节奏精髓，渐强渐弱、渐快渐慢、突然静止、逐渐介入……层次分明，嗨翻全场！惹得珠海专家点评时向她狂抛橄榄枝，欢迎她去珠海任教。听课的老师不断叹服“感觉像是外教在上课。”秒变追星族，崇拜地跑去找“外教”合影了👍

这位中山市一中儒雅的男老师《辛德勒名单》一课也得到专家的好评。湛江专家点评他能靠近教材，能从音乐本体出发，引导学生去感受体验音乐。课程朴实，从音乐出发，回到音乐当中去。能紧紧靠近音乐发展要素展开，真正体验音乐的情绪。音乐本身就有感染力，不需要老师有太多的语言。你把学生引到音乐的路上，学生会自然的水到渠成的领悟音乐情感。经过教师前期的铺垫，学生们在听的时候，体验到音乐，真正了解到音乐，发自内心的回答音乐的问题。这节课的音乐教学效果非常有效。学生体验音乐的同时也能发展到音乐的能力。教学《辛德勒名单》主题时的探索很有意义，音程、音准、旋律的走向……这就是我们音乐课要追求的。

珠三角地区的老师教学基本功扎实，专业水平精湛，课堂掌控力十足，富有气场。应变能力强，教学大方，全情投入，体现出教学的激情。他们能充分利用自身的专业特长，生动示范，吸引学生眼光，让学生信服，更加容易使课堂出彩。据说他们经常有机会去北京等大城市听课进修，常常举办优秀课例展示交流和教学基本功大赛。这些是我们落后地区望尘莫及的。人才的竞争，就是教育的竞争。

我们6位陆丰的老师特别珍惜这次学习机会：严格遵守组委会规定，早睡早起、不迟到，不早退，不缺席围桌餐，积极签到、认真观摩学习，堪称优秀学员啦！

九号下午小学组和中学组集中，听专家点评。深圳市已退休十年的音乐教研员生动地对小学十九节课进行点评：强调教学理念是课标，阐述了课程标准、载体、核心素养、综合课课型、社会主义核心价值观。建议低年级歌唱教学模唱勿用乐谱，解放孩子。思考一下所用方法是否有效？是和孩子们交流，投入上课。每个过程要有评价，有意义的评价，审美有提升意义的点赞，勿动不动就你真棒。勿太依赖多媒体，适度使用。审美持续性建立在双基内容上……世界先进教学方法，不会过时……

华南师大程建平教授说：“一线音乐老师不容易，四十五分钟的课背后付出太多心血。情感释放、交流、自身音乐体验，课例精彩纷呈，达到很好教学效果。”然后他对10节高中、7节初中课逐一点评：第一节（本人漏记了，在写准备提问的问题）；2、授课激情，蒙古服美、声乐、视听好，感动学生，体现听觉艺术，听到音乐联想画面。长调、短调区分明显；3、从容自如，很有板眼，教师范足。动画流动的旋律线做得好，超过五度大跳的音乐，作曲家要告诉我们什么事情？4、教态亲切，演唱教学过程美，注意学生音准。5、创意手语导入新课好。本节课和音乐的联系少了，不是声音创造了音乐，而是音乐创造了声音；6（漏记了）7、音乐原始导入，乐曲背景拓展，多发掘军民大生产背后的历史故事；8、学生围圆圈坐，兴趣高、体验性高，教师教态好；9、拓展恰克合唱和阿卡贝拉对比，恰克节奏加上音乐旋律，做得好；10、内容丰富，信息量大，教态亲切自然；11、课件好，内容丰富。教师弹、唱、跳俱佳，吸引学生目光；12、导入新课独特，以鲜花导入歌花，情感投入，用心演唱。教师口头传授一句一句教唱，文学分析过多；13、音乐文学的分析，浪漫主义音乐特点、舒伯特个人生平切入更佳，提问勿太低级。

14、授课大方、庄重，条理清晰、创新。两个变化音、切分节奏加入，留了课后作业，思考题探究性学习；15、教师边弹钢琴边敲鼓导入新课。了解鼓乐文化、人文地理，主要了解非洲的节奏。教态朴实亲近；16、教师展示很有味道，传播传承民间文化；17、容量大、信息量大、思路清晰，重点亮点要突出。

最后程教授指出：通过音乐进行的教育、以美育人，对人影响最大，培养德智体美劳全面发展的学生。我们不只是学科老师，更是教育工作者。教案要规范，敬畏乐谱，用心唱美歌曲。通过音乐教学，教书育人，留下什么关键能力、必备品格，在学生身上留下有意义的东西就成功了。

互动研讨环节，我写在纸条上的问题：（公开课的老师介绍汉族民歌茉莉花时用了普契尼版的好一朵美丽的茉莉花，全程沒提江苏版的茉莉花。我认为不妥，建议先重点介绍江苏版的，再拓展普契尼版的。要多传承中华民族优秀音乐文化，可是央视媒体及一些老师都在宣传普契尼版的。）递交上去后被程建平教授表扬提得很好，肯定了我的做法。他们也曾关注、探讨过这个问题。

晚上，聆听方奕老师幽默风趣的钢琴即兴伴奏讲座，爱学习的我们每个人买了一本教材，3天的学习完满结束了。感谢同行老师的互相关爱，顺利完成观摩学习任务；感谢教育局教研室余老师的信任让我带队去观摩；感谢学校教研室、感谢陆丰市汕尾市江门市教研室、感谢广东省教育厅给一线教师提供学习的机会。

子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”今后我们将继续注重学生的核心素养培养，传承中华民族音乐文化，展示本地音乐教育和创新精神，上好每一节音乐课。