他山之石可以攻玉——专家入校把脉，诊断，促提升活动纪实

张庚臣

        为切实提升校长治校育人的能力，充分展示校长治校育人成果，实现地域优质教育均衡，2018年11月14日，寿光市小学校长二组在韩高波和王守江两位校长的精心组织下，山东省泰山教育创新研究院的王蓬书记和专家导师韩相福校长在百忙之中亲临我们学校把脉，诊断，促提升。

精心的日程安排

上午八时我们开启入校诊断模式

       各校主题鲜明的办学理念,浓郁醇厚的教育氛围,特色彰显的校园文化,异彩纷呈的课程体系给我们留下了深刻印象。他们在秉承特色的基础上不断推陈出新,给我诸多感悟和触动。

韩校长进行精彩点评，对学校发展提出建议

      世纪学校：注意课堂评价，开发多元评价，综合素质评价基础上要关注孩子内驱力的发展，让孩子自主成长，把评价变为自主发展。

     浮桥小学：把生活教育做的细致入微。文化课程，校本课程，国家课程做的有声有色

但建议：学生的走路课程还要值得思考，老师不能按照图示规规矩矩走的线路最好学生也不要走。同时把生活的所有都做成课程，比如食育课程等

      东城世纪：对学校文化的传承，对尊德问学做了更好的传承和发展。班级文化撤掉之前都拍照留存，孩子多年以后能看到当时自己动手做的班级文化很值得借鉴学习，是文化的升华，坚持做，囤积下来就会有厚度。

       注重教师自主发展，比如定格动画社团等，老师自主发展，成绩越做越大。赋能团队，增加教师的创造性和幸福感。

      同时建议：对核心素养评价再研究，课程结构需要梳理提升。

韩校长对小微学校发展，提出五个一建议：

1.有一个清晰的办学目标2.有一套责任担当的文化3.有一套特色的田园课程4.有一节人人参与的课堂5.呈现一组可见的学生变化

      对所有学校提出：课程建设需要走向高品质，一定有课程结构，从课程理念，到育人目标，管理，评价等方面着手，打造高品质课程体系

感 悟

        我感受到校长的办学理念至关重要,校长角色定位至关重要,校长与教师同心协力至关重要,有一个有信念、肯实干、能谋划、会服务的好校长,就会有一所有特色、优质量、显活力的好学校。学校建设需要校长智慧,要有大局意识、团队精神、服务水平的思想,以不拘一格的方式,办不拘一格的学校,培养不拘一格的人才。一名校长,对学校发展要有一个创新的规划,能让师生理解、接受、为之奋斗。从参观的这些学校来看,校长们都能准确定位学校的发展方向,明确办学理念,整体规划学校的发展远景,实施精细化管理。同时,校长们也找准了自己的角色定位,不是“干事为当官”,而是“当官为干事”。他们为学校的发展努力“干事”“干实事”,而且充分调动领导班子、教师团队的积极性,建立共同的价值观和奋斗方向。

       我相信,心系教育,锐意创新,教育的今天在起步,教育的明天更美好。