2018年德州市初中英语优质课评选（三）

叮咚泉水

　　2018年11月14日，全市初中英语优质课的第三天，九中会场的老师们依旧热情不减，你方登罢我登场，本县市区的老师们轮流听课，谁也不愿错过这个两年一次的机会……

　　第一节课，王老师以根据句子描述，说出是哪种动物导入新课……

历经Fast reading～careful reading～while reading～post reading~writing几个环节，顺利到达终点……

第二节课，来自乐陵的陈老师自我介绍后，“拼命”地挥手和同学们致意，这次拼的值，孩子们已经知道啥叫不紧张了……

陈老师通过: Free talk(Do you like animals?)让孩子们说出自己喜欢的动物并说出原因，好练组织语言的能力哦……

　　陈老师的课堂活泼生动，肢体语言丰富到每个句子似乎都有手势在押韵，歌曲、语音变换带领孩子们来到神秘的丛林深处，孩子完全被带入了她设计的情境……

　　陈老师夸张到位的肢体语言climb、run、swim学生感受真切;丰富的脸部表情sad、happy、angry 强烈地吸引了学生的注意力,活泼的歌曲更是增色不少。

陈老师也营造了良好的、平等的课堂氛围:与学生一起through the river、climb the mountain,师生互动的课堂是多么快乐!

来到自然保护区时，老师让大家保持安静，“Don't scare the animals”. 都让学生感受到了老师的真诚与投入……

陈老师良好的语言表达能力，极富感染力，很快传染给了班上的孩子们，同学们终于练到了“不要脸”这一层，大胆举手，不怕说错，只要勇敢地说出自己的想法就好……

课堂版“群众斗群众”……

　　老师“载歌载舞”，学生积极踊跃，让我们感到这不仅仅是一节英语课，更是学生们学英语的“大言堂”。只有“生”活起来，才是真正的“动”态课堂……

　　大九中的孩子们完全用英语表达了内心的世界，一千个观众就有一千个哈姆雷特；陈老师演绎课堂版的“群众”斗“群众”，在“斗嘴”的过程中，孩子们会引起共鸣、引发新思路，这也许就是“群众”斗“群众”的成果吧……

第四节课，武城的刘老师以视频导入，让学生根据动物的声音辨别是哪种动物……

　　老师心急如焚，学生“麻木不仁”；老师“激情高昂”，学生呆若木鸡；老师满头大汗，学生“颗粒无收”……

学生为什么上课不回应，不思考，不表达，不会做……课堂上师生的不对等，不配合，不和谐……这些所有所有平时授课中的困惑不已的问题，今天坐在后席以学生的身份和心态去上课的时候，这些困惑不已的问题在这找到了答案——放低身子，换种角度。一切如果以学生的角度去思考，去组织，去授课。

翻转课堂，找到课堂中真正的主人……

　　刘老师很擅长制造学生间的摩擦，小组间互提问题，在交流的过程中，学生们加深对文章的了解，这种“群众斗群众”的方法，不也是很有效的吗？

评委总结本次优质课活动的优点:

1. 参赛老师们整体素质提高，老师们的语音、语调比上一届提升很多；

2. 大部分老师能够分清红花和绿叶的关系，能关注学生，并意识到: 让学生出彩才是真正的出彩，老师只做配角；

3. 能够以问题推进阅读，适时追问，关注学生思想的引领；

4. 能够在阅读中渗透德育，而不是在课堂结尾画龙点睛；

5. 制作的课件精美、实用。

建议:

1. 课堂用语、评价不够灵活，学生表达到动情处，提前备好的课堂用语不够用啦，不能随着学生回答问题的变化而变化，除了good、wondetful、very good……您还能准备点新词儿吗？

2. 阅读不是寻找答案的终结，而是生长情感，产生思维，形成观点的过程，在说feel环节，尽力给孩子们创造展现美的机会；

3.时刻做到眼中有学生，根据学生的知识能力和心理特征，设计适合学生的教学活动，给予学生充足的思考时间；

4. 在设计课时想一想，如果学生没有老师的引领，阅读中的表格(横线)可否自己完成，老师的作用何在？

5. 当老师觉得学生说的不是自己想要的答案时，非要给学生再铺一遍路，直到学生掉入自己设计的坑里为止；

6. 课堂用语，如果担心学生听不懂，可以适当放慢语速，重复五遍的效果似乎不太好；

7. 重复学生的答案并不是在各种条件下都好使；

8. 老师们能否给学生足够的考虑时间，而不是将“自问自答”进行到底……

9. 学生阅读时, 老师您能安静一会儿吗？（例如：老师嘴始终闲不着），这样会干涉学生的阅读思路；

10. 老师拿到文本后，先读几十遍，想想设计几个问题，可以通过这节课把学生带到哪里；

11. 读前，读中，读后 怎么衔接，最后要留一手，不要设计的过满，课堂现场自然生成；

12. 如何让学生出彩？如何引导“群众斗群众”？

13.可否尝试打破阅读课的原有框架，“杀”出一条新路……

　　三天的优质课展评结束了，与会老师们背起行囊，踏上归途。这行囊里带走的有21个奇思妙想，21种课堂演绎，21份教学感怀，21+N回的思想碰撞和共鸣！

3天的时间里，我们见证了评委们的谨慎公正，老师们的全力以赴，而最为可贵、最暖心的是大九中的孩子们一次次挑战自我、绚丽绽放的那些瞬间。

所有的这些，让我们坚信课改的意义，让我们坚定突围的信心，让我们坚守淳朴的初心，让我们坚持不变的教育情怀！背起行囊，所有的人会心一笑，此刻是结束，也必然将是更新的开始！既然深知我们最终走向的是同一朝圣地，又何惧此刻的分离，求索的孤单，因为，不远的未来，我们必定还会相遇！