<h3>11月13日早上，上海市教育科学研究院祝庆东老师做了《教师如何做研究》-----从问题、专题到课题的专题讲座。</h3> <h3>开讲前，祝老师深入学员当中，通过与大王中心校燕馨老师交流，以及了解其它学校老师的教研、科研情况，为本节课做足铺垫。</h3> <h3>同时邀请沣西新城部分老师合影留念。</h3> <h3>祝老师从烙饼的故事进行讲解，提出：我烙的饼为什么不好吃？由思想态度联系到教学过程中问题反思：如何提高备课质量？</h3> <h3>从三次备课、三个问题反思、三个层次，完成研究方法设计和运用比较规范时就进入了课题研究的层面。</h3> <h3>带队的高桥中学康争明老师同其他学员认真听讲。</h3> <h3>休息间隙学员上台与老师积极讨论，把在教科研工作中遇到的问题和做法进行分享，在祝老师的耐心讲解回复中更加坚信，教科研工作是个人和学校提升的重要环节。</h3> <h3>讲解资料表格的整理填写。</h3><h3><br></h3> <h3>不同学科展开研究的方法</h3> <h3>美术学科特点</h3> <h3>英语课题如何设计</h3> <h3>数学学科作业设计</h3> <h3>语文学科课题的定位</h3><h3>通过祝老师的答疑解惑，让学员们看到了学校教科研工作的可操作性，实用性，大家不在盲从。而是有了清晰的思路与步骤。</h3> <h3>下午两点半之前学员按时签到，本次培训截止今天全体学员都能遵守纪律，认真听讲，没有请假逃课现象发生。</h3> <h3>下午是江苏省、中学特级教师凌宗伟的《实践、阅读、分享、互助》专题讲座。</h3> <h3>凌老师总结了教学风格的特征：由个人专有和可意会不可言传，稳中有变到开放包容等亲身事例，阐述了教学风格的重要地位。</h3> <h3>用鲜活的人物事实：陶行知的“生活教育”的思想体系。蔡元培提出的“五育”即现在的德、智、体美、劳并举的教育方针。和刘百川主张“欣赏”的方法教学。都存在鲜明的个性与风格。</h3> <h3>教师的教学也存在不同的个性与风格。</h3> <h3> 通过老师的讲，同学们的学，研讨过后使学员对自己的教学风格与个性的形成有了初步的认识。</h3><h3> 一位老师教学风格的特点、形成离不开主观和客观因素。教学风格的形成不是一味模仿、不知取舍、刻板教条死搬硬套。</h3><h3> 而是发展教学个性的目的是为了培养学生的个性。从设计开始、从个性出发、在研究中发展。而且体现在有主张，观点正确。有想法，思路清晰。有成效，受学生欢迎。有影响，同行认可。</h3>