学科引领，区域带动(陕师大市学带培训侧记)

风子

　　本想着好好梳理一下培训随笔，然而，回到学校就难得静下来，只将个别细节进行了补充，培训的很多精彩瞬间难以呈现，很是遗憾，仅有的记录，也难免粗疏。如果一些文字的片断能使专家老师和本次培训的管理老师以及所有参与本次培训的同仁们有片刻的快意回味，我将会万分荣幸。想说的话太多，为此我专列一篇感言同老师和“同学们”分享，也想通过我的片言记录，表达对老师们的敬意，并借此传达我们求进的信心。

感谢我们逢迎这样一个好时代，我们的“遇见”，就是最好的见证。

遥祝：健康 安好

尊敬的专家老师、延安的同仁们：

大家好！

此刻，我最想对专家们说的是，有幸在我们还年轻的时候遇见了你们！

10天的培训很快结束了，而我们的学带工作才刚刚开始。10天来，我们有幸同这么多的专家近距离接触，聆听他们对当下中国教师学科专业引领、发展的真知灼见，这是我们莫大的荣幸。10天来，专家们执著的信念、高尚的情操、丰厚的学识无不激励、鞭策、熏陶着我们；10天来，专家们的激情四溢、积极奋进、洞见达观无不深深感染着我们。

10天来，我更加深刻地理解着雅斯贝尔斯的那一句教育真言：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育战线上正是有像你们这样一批批专家的引领，才让后进者不惮前行；有你们的带动，才使教育的接力队伍不断壮大；也正是有你们的虔诚坚守，才让教育的天地在改革的曲折进程中焕发勃勃生机。

与此同时，我又在琢磨着马云那一句创业名言：“今天很残酷，明天更残酷，后天会很美好，但绝大多数人都死在明天晚上。” 交大二附中校长不无忧虑地、反复地跟我们说：“听讲时感动，交流时激动，回去没有行动！”这也让我更加深切地领悟习近平总书记为什么要将“四有好老师”之“要有理想信念”放在首位。“靡不有初，鲜克有终。”几千年来，这一定律般的存在，印证了无数逐梦者的黯然离场。如何突破？一位位专家就是我们砥砺奋进的最好榜样。

我们已经错失太多时机，我们再也错不起！

这些天的培训更加坚定了我一直以来的想法：阅读和写作是教师专业发展的根本。这也正是专家们的一致观点。基于我负责学校教师发展工作，我将选拨各科骨干组建以“读整本书，定时定量写随笔、教育叙事、教学案例”为主题的学科工作坊。以此来引领、带动全校教师专业发展。

一个人的发展可以走得快，但一群人的发展才能走得远。这是专家们针对教师专业发展、学科引领以及区域带动的话题时特别强调的。就我们这个市学带团队，若能组建成学带发展共同体，凝心聚力，谋划发展，是能成大事的。作为本期学带班班长，我的基本设想是搭建一个班子，以微信群为平台，以稿件形式将读书心得、教育叙事以及教学案例定期进行分享，并集结成册。一是促使大家坚持阅读，坚持写作；二是大家在交流中彼此互助，共同进步；三是大家在互动中碰撞思想的火花，进而在更高的层阶展开互动，由此循环递升，让合作工作不断得以推进。

那么，关键的问题是：信念的力量！在这里，我想换一种方式来叙述一下我们都熟知的“邮差薛瓦勒”的故事。当初邮差薛瓦勒第一次被石头绊倒时，他没有抱怨，竟然发现那是一块美丽的石头，这是他梦想宫的起点。接下来，当人们惊讶于他邮包里装着沉重石头时，他并未被人们的异样眼光所左右，反而炫耀着说：“你们谁见过这样美丽的石头？”这是邮差薛瓦勒梦想宫得以实现的保障。正如专家们针对教师专业发展所讲的，作为教师，首先，要敢于梦想。要有梦想的种子，这是发展的前提。其次，不为俗见所动。在这个社会中，负能量似乎从未缺席，就在于自我有无定见。不是么！当你想要进步，全世界都会为你让路。

可以发现，乐观、豁达是邮差薛瓦勒梦想宫得以构建的精神天空。

中国梦，我的梦！

今天，我们生活在一个前所未有的好时代。我总是感慨地跟学生们说，真羡慕你们在小小年龄就赶上这样一个好时代。中国正以她强有力的发展态势挺立于时代潮头，中国路、中国桥、中国车、中国船、中国港、中国箭、中国眼、中国网等等，无不突显着国家的繁荣、富强；中国设计、中国名片、中国方案、中国表达等等，无不彰显着国家的自信、底蕴；大国形象，大国风范，大国气度等等，无不传达着大国的责任、担当。这个时代，这个国度，给了我们前所未有的美好憧憬，同时也给我们带来前所未有的挑战。作为教师，我们的发展与否，影响、决定着未来一代或几代人的发展，我们的智识、高度决定着孩子的智识、高度。

“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会；我们不说，谁说？我们不干，谁干？”几近一百年前的1919年，青年毛泽东发在《湘江评论》上的创刊词以不可抵挡的气势，发聩神州。一百年后的今天，国家建设的重任，世界发展的创举将要由我们眼下的孩子们来接力。

我们不能为孩子造就未来，但是，我们要为未来造就孩子。

作为教师，我们任重而道远！

最后，我要感谢我们的班主任“熊熊”老师，是她给我们开了好头。感谢我们的班主任助理库拉西老师，是她陪我们一程。感谢临时班主任“名侦探曾探”老师，是他关键时现身。当然，还要感谢十天来，我们一同走过的同仁们。

感谢专家老师们在这10天里，跟我们一起分享他们独特的文化盛宴。此刻，一位位专家精彩的讲座如影视般一幕幕浮现眼前……。我真不知道该用怎样的语言表达这十天来享有这一堂堂文化盛宴的感动！我还是想再次用雅斯贝尔斯的箴言表达我此间的感动与感悟吧：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

与此同时，我也不知道该用怎样的话语表达这10天来，所有为我们此次“市学带三段式培训”而来的老师、专家、同仁们的谢意。短短10天，相遇，相识，相知，真是不易呀！在这10天里，发生了太多感人的故事，太多的细节让我们回味无穷，太多的瞬间令我们感怀终生……。

不知觉间，亮光早已悄悄照进宾馆的房间来了。

临别之际，我更不知道该用怎样的言辞表达我的感慨。窗外，远远的，尽是林立高楼，新的一天早已开始，我也该收拾东西赶车了。

街上，地铁道中，火车站上，到处人流滚滚。

我们都在路上。

感谢擦肩而过的行人，感谢自然赋予我们的一切。

2018.11.24

2018.11.13 星期二 阴

赴西安培训  

徐峰

2018年11月13日

又是一年动地寒，钢音铿锵意犹酣。

沉云漫漫一徘徊，苍山绵绵舞翩跹。

千年杜祠挟风尘，百代范亭锁硝烟。

车出秦川尽莽苍，展眼回望遍栏杆。

注：延安有杜甫祠，范仲淹亭。

2018.11.14 星期三 阴转小雨

今天，在师大开启市学科带头人培训第一天的里程。

上午的第一项议程是开班仪式。师大教师干部教育学院行政副院长杨斌作了开班讲话。杨院长首先对师大作了简要介绍，从关注师大学科发展到硕士、博士点的推荐，人才培养到国家层面的双一流大学建设，以及遣唐使团到今天一带一路的国际合作，旨在强调教师教育教学宏观上的大视野。其次，就本次学带研修的方式，杨院长从师大博物馆、畅志园以及一些建筑物的捐建故事，介绍了师大的历史底蕴、书法以及建筑物的独有设计理念，强调善于从身边的事物学起，寄希望学员们能多走，多看，多思。其三，杨院长意味深长地讲了那些给师大捐建的香港企业家以及他们的感人故事，尤其讲到香港企业家田家炳的故事，令人动容。当年师大领导亲自登门拜访田先生，意在寻求再次捐建，岂料，别墅空无主人，面对已寓居公寓的田家怲先生，师大领导震撼了。一代企业人晩年如此高深简居，留给后来者太多的思索。

研修就是旅行、修行。这是杨院长最后的结束语。梳理一下杨院长的讲话，不难发现，从研修的方向、方式，到人生的深度思考，给我们本次研修之旅定了明晰的调子。杨院长特别强调了主动性学习。这之于我们受益深远。

下午的讲座别有风味。

张立昌教授关于《教师专业发展的途径和方式》的讲座别开生面，别创一格。从初期入职的懵懂无知，到中期的狂傲自负，再到后期的沉潜，一路走来的迷茫、苦涩、辛酸突显了教师个人成长的艰辛历程。这一历程中给张立昌教授从教最具转折意义的是他1982-1986年供职陕西彬县中学的校长袁古迹。当初刚从师大毕业，入职县中，对学历不如己，或年事已高的老师们不屑一顾，而面对所带班级成绩垫底的现实，招来的是校长当头棒喝！作为同一专业毕业的校友，袁校长的痛斥是双面的。要求张立昌上课进度推后半周，先听课后上课，张立昌不敢怠慢，认真照做。不料，所带班级成绩还是垫底，但袁校长却表杨了他，说他较以前的成绩差距已大大缩小了，这一次的要求是除了听本专业老师的课，还要跨学科听课，同时袁校长每周陪他听两节课。这次所带班级的成绩一下由倒一窜到第一。本以为校长要表扬了，等来的竟然是嘲讽，沉着脸的袁校长要他坚持写教学心得，记录点滴，从此他投稿发表论文一发不可收。这之后张立昌才真正体味到身为人师的厚重，由表及里的底气！

底气哪里来？

“你要收获，请付出！”张立昌教授的话掷地有声。再后来张立昌教授当了校长，又是一翻苦难历程。10年后，1997年12月，张立昌教授一身风尘回到母校陕西师范大学任教，做了硕导、博导。

一路走来，凭什么节节高升？用张立昌教授的话说，就是“苦难到头，向死而生”。所有的困难、挫折、磨难一一化而成为张立昌教授突破道道难关的不竭动力，进而得以不断挺进，超越自我。

艰难困苦，玉汝于成。

不怨天，不尤人。感谢一路走来的激荡雨电，使我们的人生在锐意昂仰中得以前行；感谢一路走来的跌荡困顿，让我们的人生在艰难辛酸中得以锤炼；感谢一路走来的浩荡风雷，使我们的人生在变幻云烟中得以升华。

 看上去一脸沧桑的张立昌教授，他的乐观、豁达早以拂去人间风尘，他的快意于抑扬讲解中、挥手飞眉间毕现。

关于教师专业发展，张立昌教授认为，一是自主性教学，即要爱教育，爱就是幸福。我想，张教授一路风尘，支撑他的唯一原初态，是对教育深切的爱，化而为执著的追求，升而成教育情怀。二是同伴互助，找比你强的人。张立昌教授说，降低姿态，向能者学习，敞开情怀，帮助弱者。这是作为过来人的肺腑之言，这或许正是幸福人生的原点所在。三是自我反思。张立昌教授强调，这是教师专业发展的根本。他说反思的过程就是自我研究的过程，从反思的习惯形成写作的习惯，成果的直接呈现即是发表的文章，间接呈现出来的则是底气十足的自己。

自我否定，肯定，再否定，再肯定……

教师的发展是永无止境的发展。张立昌教授在讲座即将结束时不无感慨地说。他甚至激愤地说，最恐怖的莫过于行尸走肉——造粪机器。

最后，他说，不发展自己，就发展不了学生。

2018.11.15 星期四 阴

当下的教师专业发展状态就如同孙悟空的七十二变，变来变去是只猴子。为什么不能从本质上突破？一是不读书，即整本书阅读的缺失。二是不写作，即不写教学反思。三是停滞于虚假实践，即不提炼，不能整合升华。针对实践，我们停留于片面的教学“磨”“练”，由于前两个步骤的缺失，教师所谓的实践普遍停留于单纯的“技术性”层面，其结果是练来练去，就那程咬金的三斧半功夫，终究逃脱不了“孙悟空是猴子”的命运。

 老师，你读书吗？这是今天上午享受国务院特殊津贴专家杨筱冰老师郑重提出的。如何改变百般变化而仍然逃脱不了是猴子的命运，须先从读书开始。不读书，或读书很少，这是制约教师专业发展的症结所在。

 教师的知识面比学生窄。这是杨筱冰老师在反复强调阅读的重要性时，脱口而出的。可以见出，教师阅读的缺失已引起专家警觉，甚或不安。杨筱冰老师强调“读”和“写”是教师专业发展的主要抓手。读什么？写什么？杨筱冰老师将这些问题郑重提出来。杨老师从学科融合的层面阐述阅读，从反思的角度强调写作之于教师专业发展的重要性，以及反思之于学科研究的不可或缺性。至此，阅读、写作以及科研就形成一个针对教师专业发展的完整链接。

教师往往掉入“忙（碌）”、“茫（然）”以及“盲（目）”的庸碌陷阱之中。杨筱冰老师不无感慨地说。

即此，杨筱冰老师强调，教师专业发展要有方向，以清晰的规划，专业的精神、知识、技能开启名师之路。

杨筱冰老师从人格高尚、终身学习、追求素养、勇于创新、科研出色五个方面定义名师。她进一步说，名师在课堂上，在学生心中，在你、我、他之间。

针对如何将课堂同生活融合，杨筱冰老师特别强调：考生活！

我们能做的是改变自己。不抱怨，不怨天尤人。至于那些“我就这样，你把我咋地。”杨老师也无语了。

埋怨学生太难教，是自己方法太少！杨老师说。

走向成熟与追求卓越是教师职业生涯的两次跨越。从陕西省“三级三类骨干教师体系”来看，这是一个规划框架。从教师专业成长的策略来看，杨老师认为，自主发展是关键，需要钻研与实践相结合。须知，专业发展是自己的事！

时间去哪儿了？谁偷走了我们的幸福！这样的问题和茫然只有我们自己来回答，也只能由我们自己来回答。

正如下午的讲座专家贾玲老师质问的，如果教师的工作仅停留在认真的层次，那哪个工作不要认真能达成？别忘了，我们工作的“含金量”容不得我们仅仅认真就行，因为人的教育容不得循规蹈矩！

是啊！我们认真备课，认真上课，认真批改作业……。但是，我们从来没有潜下心来读书学习。我们的所谓的反思，仅仅散落于教案的一些空白处，没有整理，没有归纳，无法深入，何以升华！正如贾玲老师说，教师普遍停留于教知识。因为，我们十年、二十年专心于、局限于教参间的摸爬滚打，不能，也没能力在更高的层面领悟课堂。我们就无法游刃有余地做到贾玲老师所强调：该教时教到位，引领到位，指导到位，该退时候，干净利落。她说，教学，回到最简易的“教”“学”，打通“教”“学”的任、督二脉。怎么打通？凭什么打通？贾玲老师说，老教师，老同志一定要率先垂范，率先学习。榜样的力量不容缺席，也不能缺席！一所学校能有一批努力学习，努力进取，率先垂范的老教师，这所学校必将底气十足，底蕴十足。

个体的反思可以写成课例分析，集体的反思可以写成报告、论文等。这是贾玲老师针对“分析性反思”“建构性反思”时着重强调的。恰恰是这关键处，我们忽略了，我们只言片语的反思，多数是为了应付检查，往往言不由衷。应该说反思完整一点，就是一个案例，深入一些，就是一篇论文，拓展开来，就是一个课题。步步深入，层层推进，自然而然，日积月累，长期以往，臻于化境。

没有大胆的猜测，就没有伟大的发现。这是贾玲老师展示一个数学老师关于“洛书”的导课案例。强调导课对课堂教学的重要性，并由此引伸出文化的认知问题，进而明确教师知识建构问题。可以想象一位数学老师因为知悉《易经》，不仅拓宽了导课的途径，同时，他的数学课堂也因此而增加了文化的分量，为课堂增色的同时，为教育加持了一份厚重！学科融合在这个节点是那么地恰切而舒朗，怡然而美妙。

总而言之，当下教师专业发展普遍问题是阅读碎片化，反思不给力，实践低层次。教师的高度限制（决定）学生的高度，教师的格局决定学生的格局。

教师专业发展任重而道远。

2018.11.16 星期五 小雨

在这个移动互联网时代，技术的更新容不得我们驻足观望，必须以积极主动的姿态自我构建、规划学习，这样才能适应并享有这个技术时代。

正如今天上午葛文双博士讲的，在具备能力，具备思想的基础上才能创新。当下普遍的情状，作为教师所谓的创新往往停留于“技”的层面，不读书，不反思写作，不作深入研究，一味地纠缠于课的设计，就是闭门造车，所有的努力全之于自我设限，正所谓：不知有汉，无论魏晋！

其实，所谓的主动学习，并不是因为今天日新月异的技术革新而然，任何时代，不能与时俱进，无论对于个体的人，抑或团体、国家，其结果都是毁灭性的。柯达死了，诺基亚没了，巨人倒了，再追遡历史，大明王朝闭关锁国二百多年，世界风起云涌，其恶果波及近代中国，老大帝国，内忧外患，任人宰割，圆明园的残壁，紫禁城的盗遁，九一八的炮轰，卢沟桥的枪声，至今血雨犹在，腥风可闻。

落后就要挨打，国家如此，个人亦然。

人最大的敌人是自己。抱怨终日，牢骚满腹，以至怨天尤人。到底是谁抛弃了“我”，不明白上帝给关上一扇门的同时打开一扇窗的道理，苦难将永无休止，因为你不领悟那个上帝正是你自己，也只能是你自己。不是么，我们就是那个不断到处挖井的人，看似競競业业不停息，很累，也辛苦，却始终不能喝到水，也终究得不到他人的认可，更别提赏识了。

我们唯一害怕的是害怕本身。富兰克林，这位集商人、发明家、记者、作家于一身的美国伟大的政治家，他的传奇经历是我们每个人奋然前行的最好的励志蓝本。事实上，古今中外的名人传记无一不是我们励志前行的活教材，但因为我们不去走近、翻动书页，因而错失太多的与名人面对面的机会！与此同时，面对挑战，我们总是在犹豫中错失良机，总是在羡慕嫉妒恨中看着别人高大的身影，在慨叹中走过庸俗一生。

艰难困苦，玉汝于成。

“你要收获，请付出。”这是第一天培训时，张立昌教授紧锁眉头，挥着大手喊出来的。此刻，张立昌教授威严的形貌仍清晰可见，他的遭遇以及幸运交织成他非同寻常的人生际遇和人生感悟，他说，“袁古迹校长使我领会到了作为一名教师应当担负的责任、使命和应该具备的知识、能力与素养。”

责任、使命？前提是具备相应的知识、能力与素养。一如今天上午葛文双博士讲的：现在你们都在笑，有一天你们都会哭。

下午，在王尚杰专家的讲座上，互动交流的环节，正是他的激情引发了我脱口而出“激情澎湃”“热血沸腾”的话语，课堂一下子群情激荡，甚是动人。

针对课题的选题，专家王尚杰强调问题意识、热点意识以及特色意识。他说，发现才能去思考。并由此淡及我们尚停留于高效课堂，而南方已在做课程，即知识之间横向、纵向的联系，只学本专业就是个教书匠！他说，要树立一种学科的课程思想。就反思的问题，王尚杰老师说，职业是谋生手段，而专业则具有不可替代性。因而，提出教师要有教育的情怀。

关于一线教师做课题的状态，王老师从三个角度作了阐述：一是“盲目”，无课题意识；二是“盲从”，无选题意识；三是“盲动”，无行动意识。他说，教师的成功来源于对自我不断批判的自我反思。强调对学生的指导，而不是教学。他反对写教学案。他指出，阅读是教师必不可少的习惯，也是进行自我反思的前提。

之于学科的话题，他说，学带应关注学科的发展。他认为，教育一定是置于比学科更高的层面，要跳出学科看学科发展，只有高于学科的站位，才能发现学科中发现不了的问题。

关于反思，王老师尤其强调，需要通过大量阅读提升反思质量。他说，反思是建立在主动意义之上的。进而说，积累、提升方能使自己有能力在更高层阶思考。

他说，课题的小是相对概念，关键要做出特色。他说，要准确运用研究方法，不可自创研究方法。并说，课题名称表述要准确、简明。强调，课题要坐下来思考，是“太极”，而不是“太急”。

年轻的王老师，风趣、幽默，很儒雅。

2018.11.17 星期六 晴

孤独成长。

似乎每一位成功者在迈向成功的进程中都逃脱不了期间的“孤独区”。事实上，也正是这个所谓的“孤独区”让很多意兴满怀的奋进者止步于逐梦征途！

今天，专家侯晓田老师意味深长地讲到自身的类似经历，面对个体起步时因小小的成功而招来的冷眼，在侯晓田老师看来这确乎是必然的，所不同的是她在困境中坚持了下来。不仅如此，针对边远城市工作坊工作的困境，侯老师还不无感慨地讲起自己熟识的一名学科带头人给自己工作坊成员买丝巾的事。侯老师意在提醒我们对组建工作坊的困境要有足够的心理准备，同时激励我们必须克服一切困难，冲过这一进程中的“无人区”，正如她所说，没有山重水复，何来柳暗花明！

侯老师的讲座几乎就是励志大讲堂，特别接地气，再加上她亲切而激情的演绎，现场听众无不因她而激情满怀。不仅如此，侯老师的讲座是精心设计了的，由问题导入，以华为总裁任正非针对华为进入“无人区”的片断讲话做铺垫，进而结合案例深入浅出地纵向阐释了学科带头人如何有效组织、开展学科工作坊工作。

期间，侯老师从信念、高度、境界三个维度横向论证了学科带头人应具备的责任、担当、格局。

信念是支撑我们前行的不竭动力。侯老师以俞敏洪的形象比喻进行类比引申，一块砖，一堆砖，如果没有造房子的梦，拥有再多的砖也是废物一片。同样，一个人工作十年、二十年，如果没有梦想，那工作再久也是一个废人。与此同时，侯老师还从引领者的层面，以唐僧师徒取经为例，强调有信念的人才能当领导，当领导的人必须要有信念。理想信念即是举旗定向。毛泽东曾讲过：“主义譬如一面旗子，旗子立起了，大家才有所指望，才知所趋赴。”

高度是引领我们奋进的核反应堆、是核裂变（不是催化剂）。侯老师的譬喻形象深刻，她说，人的生命如果没有高度，永远都只是一只蚂蚁。不是么？太多的人，设限于自我，满足于现状，而庸常走过一生。当年苏秦配六国相印，面对妻嫂前后截然态度，不由仰天喟然长叹，“且使我有雒阳负郭田二顷，吾岂能佩六国相印乎！”突破自我，才能破茧成蝶，也才能以高飞的姿态俯瞰更广阔的世界。

境界是升华我们思想的“能量石”。人的生命如果没有境界，只能是原地打转、山重水复，不可能柳暗花明。侯老师进一步形象阐述，一滴水只有滴入大海才能不干涸，一个人只有融入团队，才能持久成长。很显然，超越自我在这里赋予了更深的意蕴层。侯老师还绕有兴味地补充，一个人能走得快，而一个团队才能走得远。

侯老师如此这般地强调团队建设，正是基于团队生态系统的建构，个体能力再强，若脱离相应的生态系统是很难发挥引领、带动作用的。这就要求学科带头人的专业发展迈向更高的层级，不止于信念，还要有高度，更须大境界。

今天下午进行的是“学科带头人个人发展规划”，具体由各组组长负责。在此，我想结合师大教师干部教育学院《致学员的一封信》，谈个人想法。本次为期12天的“陕西省市级学科带头人三段式研修”项目，是师大精心准备、精选主题、广泛征询专家、科学论证培训方案，方才呈现出不同风貌、各具风格的讲座，而且，每个讲座内容精彩纷呈、蔚为大观，令参与其间的我们欲罢不能。

正如信中所说，人生而有涯，而学而无涯，学习是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。本次市学带培训工作到今天为止，能如此顺利开展，首先要归功于师大严谨、务实的工作作风。一本学员手册，从陕西师范大学人文精神、陕西师范大学简介到教师干部学员简介，从致学员一封信、研修须知到生活指南，从项目管理人员、课程安排到专家简介，工作安排细致、周密，处处彰显着人文关怀，令人感佩。其次是培训课程的设置主题突出，内容立体、多维、前沿。从共同体构建、教师专业发展的途径和方式到名师成长之路，从课堂观察的角度与深度、新兴教育技术发展与微课程资源建设到学科带头人教育研究选题与方案设计，从教师发展共同体：学科工作坊建设、网络研修与课程资源检索到幸福工作密码，从基于中国学生发展核心素养背景下的教师发展、跟岗实践到基于核心素养的课堂教学：理念分析与操作技术到工作室的成果提炼与形成以及最后的中国教育文化导览——陕师大教育博物馆现场教学，无不折射出核心素养背景下的教育革新之光。最后是培训专家们的专业化、高水平。从内容设计到讲解驾驭，从言谈到举止，从视野到格局，无不潜移默化地影响着我们。

这一过程的学习、互动与交流，更重要的是与其他教育同仁由相识、相知、相交到相互学习，彼此建立友谊，这将持续地促进我们的发展、提升。

尤为重要的是，这一过程的学习，开阔了视野，拓展了思维，提升了境界，更加深刻地理解了教育的终极指向。

正如信中陈述，这一过程，不仅为自己的专业发展汲取了更多营养，而且为自己的生活纳入更多知心朋友、为自己的人生增添更多丰富经历。

补记：

也许，个体生命的终极归宿就是所谓的“一花一世界，一叶一菩提”。但，这绝对不是我们的追求，因为责任需要我们来承担，使命需要我们来担当。

2018.11.18星期天 晴

师大的校园静谧、雅致。

悄悄的，偶有树间鸟儿的振翅声，抑或啄食剥木声，它们不追逐，也不打闹，极闲适，极惬意；师大的校园又是热闹的，一大早，人流如织，一拨拨学子们或背着包，或提着袋，挤满条条林间或直或曲的行道，纷纷涌向不同的教学楼。而这静的，或是闹的，都似乎离我很远，目之所及，亭台楼瓦，盆木高树，并没有因为我的注视而稍显欣然；身之所到，莘莘学子，耄耋垂髫，也未能因我的驻足而留步回应。

走在师大校园，本该有的恬静，在我，却在瞬间，莫名的杂乱烦绪涌上心头。胸中刹那间的纷乱无章，之于我，唯一可资解释的是：久违了，我的大学！

但，我在用心拣拾这里每一个目之所及的瞬间，似乎这里每一个映入眼帘的画面都足以让我穿越时空，去追怀我的大学……。那倚了石桌，凭石条凳而坐的男的、女的学子们，在雨后初晴的阳光下，幻化成绝妙的风景，他们或三人一起，或两两对坐，或一人独品，除了偶尔翻动书页，这画面仿佛是静止了的。我轻轻走近，完全着迷于这美妙的景致，我要留住这景，这画，竟情不自禁地拿起手机想要拍照，不料，随行的同仁赶忙阻拦我，生怕我的拍照“咔嚓”声打破这静。我犹豫了，但留住这绝妙画面的时机，对于我着实不能错过，我得抓住她……我只拍一张，远远的，我怕敢靠近……。

两张书桌，几把椅子，加上简单的道具，几拨分组而设的招募团队在学子食堂前临阶一字展开。刚一靠近，同行的同仁一改前次生怕我拍照打破平静的畏怯状，径直将我推荐给热情接待的学子们，待到大伙恍然间明白仅仅是打哈哈玩玩而已时，便都爽朗地笑了。尽管如此，我还是凑近了，细瞧他们手里拿着的相关凭据条，一看是精心设计了的。

看着这些为社团工作而兴致勃勃的学子们，我想起曾经带高中生时，每一届毕业生，我都会不厌其烦地告知他们，在大学一定要加入一个社团，这比之于大学的任何课程远要重要得多，因为在一个组织机构中所见识到的实践知识，是任何课堂都无法达成，也不能达成的！

 一如师大校园的静，师大的图书馆更是出奇地静。

多年后，当我以难以言说的激动再次跨进大学图书馆时，我没有丝毫阅读的兴致，只是久违地打量着眼前的一切。那一列列书架，熟悉而陌生，一排排书籍，素朴而庄致。轻轻地，我渐次穿行其间，目之所及，身之所触，无不令我怦然心动，然而，我却没有伸手去取一本书下来，我似乎怕打扰了书们，此际，我能这么亲近书们，之于我，已足够了。明亮的灯光下，学子们一个个静静地端坐着，有锁眉凝思的，有释然莞尔的，有偶而仰头神往的，有倾刻捂口失笑的……。终于，我还是拿了一本书，找一个空位，悄悄坐下，我没有翻动书页，而是取出手提包里的笔记本，打开来，提笔而穿越时空，回味我的大学，思绪随着笔尖倾泄而出的那一刻，真是百味填胸，千回曲折，万般感慨……

静静的，我轻脚走出师大图书馆，夜幕低垂，行道树默默挺立着，似乎在打起精神送最后一拨学子走过，校园在一天的忙碌后，渐次归于平静。在昏黄的灯光下，两位女生一立一蹲，近了，只见一只黄色条纹小猫发出轻微而嘶哑的呜鸣，在下蹲着的女生边上绕膝轻轻摇着尾巴，只听得女生发出“好可怜呀！”的怜悯声。站着的女生则怀里抱着两叠书本，想要帮衬却又空不开手，只得提醒同伴给妈妈打电话……。稍作犹豫，我还是离开了，两边的行道树肃然挺立着，似乎在暗示我，精神着呢！在跨出师大校门的那一刻，我不由回头看夜色渐浓中的师大，她显得静穆，雅致，而又宏大。

哦，再见！我的大学。

2018.11.19 星期一 阴

心理学的普及刻不容缓。

如何向家庭普及心理学，这是一个问题。家庭是社会结构的原点，小到家庭、家教、家风，大到齐家、治国、平天下，足以见出家庭在社会发展中所具有的枢纽作用。不是么？我们说常说“家和万事兴”，又说“家国情怀”，在中国这样一个以血缘关系为基础的国度之中，家庭建设之于国家发展，其重要性怎么强调都不过份，而心理学的普及则至关重要。

上午的心理学讲座《幸福工作的密码》，从“工作”和“生活”两方面展开，家庭始终是话题的焦点。尚华教授开场强调每个人因自己的存在而让别人快乐。继而从人的健康、快乐、幸福进一步展开话题。

健康的身体是人生活和工作的根本保障。身体是革命的本钱，我们常说，没有健康身体的“1”，其他职位、荣誉、财富等等，都将是毫无意义的“0”。一日三餐的节制，锻炼身体，习惯的养成等等，之于身体疏忽不起。同时，心理健康之于个体的重要性则怎么强调都不过份。尚教授说，心理健康的人善于发现生活中美好的东西。的确，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这里尖锐地给出一个哲学问题，一是具备发现美的能力，二是要善于发现无处不在的美。而一旦缺失了后者，一切将毫无意义。

尚华教授特别强调要做情绪的主人，这一点困绕着、也左右了太多人的生活。不是么？事业上的巨人，有时竟也成为情绪冲动的牺牲品，冲冠一怒为红颜的吴三桂，因为冲动而致白帝托孤的刘备，因一局棋而玩完人生的宋闵公等等。一失足成千古恨，莫过于一个马掌钉的故事：少定一个马掌钉，掉了一个马掌，掉了一个马掌倒了一匹战马，倒了一匹战马败了一场战役，败了一场战役丢了一个国家。 

理想和现实的反差是人苦恼的根源，而情绪的管控将是至关重要的一环。就今天的我们来说，处理好工作与生活的关系是考验我们能否主导未来事业的关卡。

但无论怎么样，要得到别人的尊重，你必须拥有价值，这是尚华教授特别强调的。作为教师，一是要有教育梦，即有理想信念，同样要给学生传导梦想的种子，信念的力量；二是要有扎实学识，用知识的力量激活学生求知的渴望；三是要有格局，能换位思考，凡事看光明一面。

下午，开讲的是专家龚健辉。

学以立己。

我们不跟上时代节奏，我们真的会被淘汰。这是作为全国百优名师的龚建辉老师郑重告知我们的，尽管龚老师始终微笑着，但这话掷地有声。此时，我们就生活在鲁迅所谓的那个铁屋子里，唤醒似乎意味着更大的痛苦！昏睡是彼此最好的成全……。于是，那在暗夜里的不惮前驱者似乎注定要在孤独中消逝，寂灭。

然而，时代发展的地火已经开始喷涌。一切腐朽将被摧毁，包括那间隐形于每一个人脑际的大而无边的铁屋子。自然的法则将会以其不可抗拒的威力给殆惰者以无情之惩罚。

龚老师还不无忧虑地讲起赛教能手字不过关的话题。每一个汉字都是有灵性的，这起于鸿蒙，肇于蒙昧，这集祖先们智慧与心血于一体的方块汉字，连接着血脉，传承着文化。泱泱大国，浩浩中华，这方块汉字承载着启蒙与普度的历史史命。我们不爱，谁爱？我们不惜，谁惜？

龚老师说，文化基础是人存在的根和魂。并且进一步阐述，美丽的文化，一定是美丽的灵魂做铺垫。并由此展开“带以达人”的话题。

龚老师说，这是一个合作的时代，是一个彼此成就的时代。着重强调学科带头人的辐射引领作用。正如她在开讲时给出的四问：带什么？为什么带头？怎样带头？带得怎么样？这样的连问给我们以当头棒喝！

凭什么带？这是我们首先要直面的。

龚老师由此展开“基于《中国学生发展核心素养》背景下的教师发展”的正题。

文化基础、自主发展、社会参与不仅针对学生，更直面教师。一是之于文化基础的人文底蕴和科学精神。将孩子培养成合格公民，让孩子有规则意识，即是使孩子有温暖的品质。在这个基础上，龚老师进一步强调培养孩子的审美能力，即让孩子更新鲜地生活。让孩子在阳光下自信地生活，给孩子幼小的心灵埋下梦想的种子，使孩子在某一方面有所获得，拥有质疑精神。她说，教育就是让孩子真的面对未来生活时能从容、谈定地直面。即让孩子有能力面对变幻世界，有能力面对未来社会。在这里，龚老师着眼于“以美育人，以文化育人”，指向孩子的未来世界。二是之于自主发展的学会学习和健康生活。在这个信息化时代，审美能力的培养至关重要，学习的意义已发生根本改变，知识、能力、素养三者相辅相承，培养孩子终身学习的兴趣与能力，要让每一位学生自带动力去学习。与此同时，让孩子健康生活，领悟成功的瞬时性与失败是必然的人生法则这一生活哲理，这是考验教师专业发展的又一权衡所在。三是之于社会参与的责任担当和实践创新。你最牛的背景，是你的中国。中国路，中国桥，中国车，中国港，中国船，中国箭，中国网……。这一切，在当下的中国是那么地耀眼，那么地令人自豪，赶上这么样的好时代，参与并见证这个时代发展的中国，怎能不令人百般激动，千般豪情，万般感慨。我总是在课堂上激情满怀地跟学生们分享当下中国发展的惊喜态势，我跟孩子们说，真羡慕你们在小小年纪赶上这样一个好时代，羡慕你们在小小年纪拥有着国家富强所带来的无尚荣耀，羡慕你们在小小年纪见证着国家翻天覆地、日新月异的巨大变化……。

与此同时，这个世界正以我们不可想象的速度在发展着！我们的教育到底能给孩子什么？龚老师给出这个问题，再次拷问：在核心素养下的教师发展？之于孩子，未来能力，未来素养，我们何以达成？

2018.11.20阴 星期二

这是一位长者。

交大二附中校长在百忙之中接待了我们，并给我们做了近两个小时的讲座。这位老校长的开场白令我们如芒在背，他说，见文科害怕，自己学理科，有知识没文化。作为在教育战线上工作几十年的过来人，老校长言谈间处处流溢着之于教育的沧桑感悟。对于时下流行的“教学模式”“高效课堂”老校长持保留态度，有他自己的看法。针对学科带头人，老校长说，没有成果，不能成为学科带头人。他又说，学科带头人不以成绩论，没有可比性。

关于培训，老校长强调三点：一是有思考的培训。他说，没有激发思考的培训就是浪费时间，是谋财害命。平和的语气中，透射着的却是老校长的深深激愤。无论是之于诸如我们这些成人的培训，抑或是之于我们给学生的课堂，我们可能既是受害者，又是害人者！片言间涌动着老校长深沉的忧思。长期献身教育事业的老校长，39篇论文在省级期刊发表，17篇论文在核心期刊发表。不仅如此，2003年老校长出书两部，并就其《初中物理竞赛》一书的写作过程，饶有兴味地给我们讲解了他如何将一个完全不喜欢物理的学生，培养成北大生，并留学美国。面对当下教育现状，面对还尚年轻的我们，老校长的顾虑是自然的。之后，老校长就郑重地跟我们讲，“全国行业中看书最少的是中小学教师这一职业。”或许是碍于情面，老校长就这一话题，没有当着我们的面再作延伸。转而陈说那些专家们每天早上6点看书，到晚上12点是很正常的事。二是有收获的交流。无需多说，没有阅读的交流只能是鸦鸣蝉噪。三是点燃践行的激情。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”点燃须有源头活水！

做有梦想的教育，做有智慧的教学，做有提高的教研。老校长不做理论上的阐述，而是意味深长地讲起“三动”问题：听专家讲时感动，交流时激动，回去没有行动。看着我们，老校长诙谐而又半自嘲讽地说，男教师当老师够窝囊了，再不想成为名师那就更窝囊了。

市学带要拿出一些东西来。老校长接着说，要抓住机遇。

关于同课异构，老校长说，到目前为止，所有的同课异构都是假的。他说，真正的同课异构是一个专家做两种教学设计，而后由两位教师来上，比照效果。关于导学案，老校长说，教学案就是刷题，设计导学案往往是迫于压力而做。算是一针见血，直刺导学案之伪存在。老校长特别指出，很多教师离开了教参不会备课！关于教学模式，老校长追问：是否是经过学校实证探讨出来的。

老校长要我们将教育部陈宝生部长的“谈课堂革命”多看几遍，四遍写心得，五遍写课堂怎么做，写出来就是成果。他说，最好看十几遍。

针对课堂教学。老校长从效率高，效果好，效益大三个角度，以用时少，学生评价好，学生成绩高为评价界，强调，将十几年来的教学经验结合某一节课，如何达成“好课”，归纳总结写出来，就可以发到专业杂志上。这样如此这般地讲解，就差手把手教了。老校长殷殷之情，在这一瞬间令我们动容而又惭愧！

启中有魂，导中有涵，练中有效。

老校长依然绕开理论，径直谈论教育现状。他说，要避开依靠刷题能得高分现象。他推荐自己的论文《简论有效备课的“八有”策略》给我们。

针对教学研究，老校长给出波斯纳的教师成长公式：经验+反思=成长。他说，如果能将自己写出来的改上十几遍，那就是真的成长，能发表，那梦想就能实现。他说，机会真的是给有准备的人准备的。他说，要做有梦想的反思，要做真反思，将每一节课的反思串起来就是一个主题反思，整合起来就是有研究的反思。

老校长强调四个“不停”。即不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地反思（思考）。他说，阅读量，只有这个才能反思！

期间，他再次强调：一定要做到避免“三动”，要拿出实际行动来。

针对问题化学习之学生问题、学科问题、老师问题，老校长推荐他的论文《建构“五位一体”的课堂教学，有效落实学科核心素养——以高中动能定律课例为例》给我们。

之于教学过程的观念植根、思想渗透、方法贯穿、知识展现、精神内化，老校长强调结合自己的学科，回到自己的课堂，在学科核心素养的前提下进行教学。

最后，老校长的讲解还是回到阅读上来。他说，不大量阅读，成果就发表不了。即此，他说，大学教授大量时间是阅读，并引证：南郊（西安）所有大学子弟都非常厉害，从小家庭环境是父母都在看书，孩子自然就能静下心来阅读，且看书非常多。他补充说，大教授多数是博学的，且不是只看学科专业。

只所以如此不厌其烦地陈说、引证阅读的重要性，老校长是集几十年的功力在尽其所能地提携后进。然而，路在脚下，终究得自己去走！

对于老校长的讲座记录，几近于实录。他的每一句话都似乎在告诫我们，在他时而低沉语调里，我明显感觉到他内心的不平静，这样一种不平静似乎一直存在着、困绕着老校长。就眼下的我们来说，能走多远，我们自己似乎也没底！就教师专业发展，甚或是国家教育事业的发展，老校长的关注度远超我们的想象。这也或许正是老校长要我们反复去读陈宝生部长的关于“谈课堂革命”的文章了。我分明感觉到老校长那副厚重眼镜下的深邃眼神，他看到了什么？他又在看什么？我不知道，我们都不知道。

下午，天依然阴沉沉的。

交大二附中教学主任给我们作了题为《高中语文核心素养下的“思维能力与提升”》的讲座。他的开场白就直指“语言的建构应用”，强调教学语言的信、达、雅，并引用“微信圈”关于读书的经典语录：读书，在没有进行思考的前提下，即使行万里路，也不过是个邮差而已。他饶有兴味地引述，少年读书若门中窥月，中年读书若厅中望月，晚年读书若台上玩月。

对中国古典诗词意象的归类，这位教学主任有独到见解。之于成效论，他说，人因思考而成功。

由于积累不够，所以理解不了。这话直击时下中小学教育普遍性的急功近利，从教师到学生，从学校到家庭，将最重要的阅读忽略掉，刷题提成绩几近绑架了所能绑架的一切。

教育之路，任重道远。

2018.11.21 星期三 晴

“知识是不能传授的，能传授的是信息，知识是自主建构的。”专家刘英琦以其特有的语调强调着，每一个字仿佛都是蹦出来的，随着他挥舞着的手臂，抑扬的语调铿锵有力。

“过去是基于知识的传授。核心素养是基于知识的冰山模型。现在的教学，把知识碎化成知识点，这是显性的，而忽视这个知识点是怎么形成的！为什么我们会被人骗，因为不悉科学思想。”专家刘英琦讲着，舞动着手臂就走下讲台，走到前台来了，语调越发激越了。“将科学思想、方法教给学生，学生可以举一返三。”说着，他停下了，盯着大家，久久看着。

空气似乎瞬间凝固了。

或许我们一直在自以为是的错误行道上前行着，我们被人骗，我们又在骗人，我们被人害，我们又在害人，我们不但没有察觉，反而在所谓的获得感中竟志得意满地陶醉于自我设限。

人，最大的敌人是自己。

这一刻，我似乎更加体会到，现场教学是不可替代的。

我们要学的太多太多，对于自主学习，怎么强调都不过份。

我们的确太聪明了！

“用完整的知识培养完整的学生。”专家刘英琦的语调不再激越，代之而来的是那么一种低沉语气越空袭来，刹那间令人气息难喘！

似乎每个人倾刻间被置于高强聚光灯下，惊慌无着，……。若大的礼堂，在那一刻，竟无处可躲，也无处可逃。

逃是逃不掉的。

然而，那样一种根深蒂固的逃避本能却总也剃除不掉。于是，历史竟然呈现出一个别样的怪圈，我们成了笑人者，也扮演着被笑者。鲁迅先生的话说到骨头里去了，两个字：看客。

满嘴的仁义礼智，尽是弥天鬼话。

道德绑架已然充斥了我们今天的学堂。那一个个鲜活的生命，在我们几近疯狂的调教下，一个一个地，乖乖地顺从了……。可是，他们又在抱怨：为什么现在的孩子怎就一拨不如一拨！

不自知自省的人性弱点在此间暴露无遗。

这一切的罪魁祸首是不能以完整的知识给孩子以教育。

“用完整的知识培养完整的学生。”这本该是自然的事，没什么可说的。可是，在今天是非说不可了，无论有无效用，用鲁迅的话来说，就是“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”

刘英琦教授以冰山模型演绎基于核心素养的理念分析，直观地呈现出当下中小学教学的片面性及教育的普遍浮躁化。

针对教学模式，刘英琦教授说，教学应是艺术的，而非机械的。他认为当下将教与学的关系简单化。所谓的模式也不是方之四海而皆准，……自主学习很虚假。他说。不是么，为了讨论而讨论，为了互研而互研，学生在课堂上的自主是在老师框定的前提下进行的，主动的形式掩盖不了被动的实质，形主而实被。

方式本身不存在好坏，只有用得好坏的问题。从刘教授的话可以见出关键在一个“用”字。问题就出在“用”上了，由于见识上的低层次，我们就照搬；由于智识方面的先天不足，我们就盲从。于是将教与学的关系简单化、机械化。刘教授认为，这些年的课改误区大，集中在教学方式上。并强调，形式大于内容，丢掉根本，应思考教的根本是什么。他说，要思考什么是真正有效、有意义、有深度的教学？

在“教什么”的问题上，我们首先要思考学科的本质是什么。他由此而感慨：民国很多教育就是核心素养！

民国教育！这也正是我在本次培训第一次开班互动时极力陈说的。引述如下：民国的教育奇迹基于晚清政局的动乱而被迫“开放”，为学人们打开一条西学通途，进而由学界拉开革命序幕，以陈独秀、蔡元培为代表的学界大佬，可谓是一武一文借势发力，进而在民国这历史上内忧外患、战乱频仍最为混乱的时期，掀起革命狂潮。也正是在这样一种政局动荡、你方唱罢我登场的局面下，为民国教育事业的繁荣开辟了广阔的空间，中外联通，中西呼应，思想的碰撞使得学人们内心世界涌动起狂澜般的地火，烧遍大江南北，照亮神州大地……。

这就是教育的力量。

补记：

珍惜课堂教学，这是一个出真知，激发智慧火花的地方。前提是我们要是一个思想者，给学生思想的火种，让人成为一根有思想的芦苇！

2018.11.22 星期四 雨转晴

今天到交大二附中跟岗培训。阳光不错，一路上，大伙都将视线转向车窗外面，路的两边尽是高大的悬铃木，树上枝叶纷纷飘然而下，尽管已入冬，但西安的树们似乎有意要拖住秋的脚步。

听的第一节课是《道德与法治》。课题是《国家好 大家才会好》。课在专设的礼堂进行，宽展的大屏幕甚是给力，使得课堂一下子仿佛进入三维空间，加上年轻老师的激情演绎，我们完全震撼了。

原来《道德与法治》可以这么上？

这位年轻女教师的导课是先播放一段视频：吴京举国旗穿越交战区。继而给出来的问题是：视频中，当看到吴京举着中国五星红旗通过交战区时，你最大的感受是什么？看到五星红旗，交战双方都大喊“it is chinese”并停止射击，这背后说明了什么？

课堂进入第一篇章：我的祖国我深爱

师生简明、自然地互动后，老师给出邓小平的那一句爱国名言：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。老师给出来的问题是：这句话表达了他的什么情感？为什么生活中绝大多数人都会有这样的情感？

师生间的互动因为老师工巧的铺垫，精妙的设计而激情顺畅。接着，老师给出一段文字：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。标题是：热爱祖国是我们的美好情感。

这一刻，我更加深切地感知备课的重要性，移景入情，没有一番功夫，岂能建构驾驭？为第二篇章“国家利益我坚守”切入做了有力支撑。

第二篇章：国家利益我坚守

这一环节，老师以“说文解字话国家”，通过课题中“国”字的演变：国字原作“或”，字形像以“戈”守卫“口”。后来在字的周围加方框表示疆域，构成“國”字。图文结合，直观地呈现出汉字之像形文字的魅力。学科融合在这一刻淋漓尽致地得以展现。给出的问题是：根据“国”字组成，谈谈国家生存和发展需要具备哪些条件？

如此直观地呈现，学生的回答自然没得说。这里我们要思考的是：作为教师，仅限于本学科知识是断然不能更大限度地有效激话课堂！正如交大二附中老校长讲的，大学教授阅读面很广。他为什么要拿大学教授的阅读范例给我们这些中小学老师？作为教师，我们是不是总是在狭隘地为自我解脱！

而后，老师展示出“认识国家利益”的“含义”“内容”“重要性”的简明框架文字。接着是“聚焦中美贸易”的相关文字。并播放视频。跟着小组讨论1：两个问题：1.美国挑起的贸易战侵犯了我国哪些利益？2.我国的国家利益还包括哪些？

要求：4人合作，一人做好记录，时间3分钟。

这一环节同样图文并貌。

后给出“国家利益的外延”和“中国如何应对贸易战”的相关说明文。最给力的是再呈现出习近平总书记强调核心利益：决不妥协、不退让、不交易。匹配的图文是：国家的核心利益。补充的视频是：商务部部长钟山谈中美经贸。在此基础上进行小组讨论2：和美国进行贸易战，我们的个人利益会有损失吗？为什么还要捍卫国家利益？师生互动后，进行相关文字简明补充。由此，自然过渡到第三篇章：厉害了，我的中国。

进行的是探究分析：1.仅靠个人的力量能够安全撤离吗？这说明了什么？2.百年前的中国人民在自己的土地上备受欺凌，而今天祖国可以从任何一个地方接我们回家，你有何启示？

显然，这里的问题回应了导课，导课的重要性在这里完全呈现了出来！

再进行的是“探究与分享”：还有哪些人为我们美好生活、为国家的发展贡献着平凡的力量？这个问题具有着广阔的拓展性，为进入第四篇章“复兴之路我领航”作了强力铺垫。

直接以问题呈现：1、你的梦想是什么？这个梦想对国家有影响吗？2、10年后的你，能为祖国做些什么？

课堂的互动毫无悬念。

以“国家好，大家才会好”匹配相关文字作结，照应课题，又别有深意。直令人热血沸腾、荡气回肠。

这一课，层层推导，步步深入，深入浅出。这功夫，不有一番苦寒，岂能练成？

下午，讲座是由交大二附中主管教学校长王琪老师主讲。在王老师的热情招呼下，我们十多个人围着会议桌坐定。

王琪老师是大姐式的存在，平和、自然而极富感染力。她的开讲就像拉家常，鉴于我们本次研修的学带性质，王老师主要围绕工作坊成立、工作坊建设、工作坊研修、工作坊成绩，结合自己的工作坊经历讲起。从制定坊申请表、招收坊员、组织机构到制定工作坊管理制度，从隆重的开坊仪式、日常研修到共读一本书，从“听评课”活动、指导青年教师到专家引领，从工作坊研修交流、多坊联动到校本研修。工作坊的工作务实、高效，从同课异构到赛教，从论文到课题，从上示范课到指导青年教师，从学员到评委，等等，取得系列成果。

王老师严谨、务实的工作作风令现场的我们感佩不已。尤其是结合她亲自参与开展的系列教学活动的讲解，她的周密、她的专业、她的高度无不彰显着她的教育情怀。

做一个有情怀的教育工作者，这似乎太难，但王琪老师以其精专的业务素养告诉我们，怎样做有情怀的教育工作者。从小组报告到大组报告，从研讨到培训，交大二附中似乎人人都在动，人人都是行家里手。这样的校园文化绝非简单拼盘，而是由一个专业团队打造，从交大二附中教学主任的讲座即可侧证，这是一所由专业团队领航的学校。

冰冻三尺，非一日之寒；浪击千里，非一瓢之水。

期间，王老师以尽可能快的速度跟我们分享了课堂观察和教师专业发展的个人观点。她似乎想让我们在最短的时间内收获最大。

一如老校长一样，我能感觉到王老师对于年轻人的成长是期待满满，却又疑虑重重。教育的发展，根本在于教师的发展，教师队伍的壮大，总是要有一批人来带，来领，而这批领头人似乎准备还不足，历练还不够，不足以挑大梁，担大任。

短短的两个小时很快过去了，王老师给我们提问的时间，尽管很忙，但我们都知道，她在尽她所能地为教育而倾心。

风轻轻的，高大的悬铃木以其独有的姿态挺立于寒风中。我们离开交大二附中前，同王琪老师合影留念，依依惜别。

明天是我们培训的最后一天，感慨之声情不自禁地回绕于大伙之间。

 

2018.11.23 星期五 晴

今天天气特别好，培训的最后一天，目的地：师大长安新校区。可惜我因故未去。但是，从同仁传过来的照片，我依然感受到阳光灿烂，暖意绵绵。

我不知道，我若去了会生出怎样的联想，写出怎样的文字，或文或诗，总会是有的。然而，这些都不会发生了。此刻，我不由得回味培训10天来的点点滴滴。

第一天，融入课堂的互动环节也是所有学员展示自我的时间。为了让大家加深印象，班主任“熊熊”（现在我仍不知班主任的确切姓名，只知道微信名“熊熊”）老师希望人人能自我发挥，然而，大家还是有些犹豫，不过随着逐组逐一自我介绍，一个个的话匣子一下打开了。轮到我了，在我站起来的那一刻，起初设定的套话全被抛开了，我的话直击中小学语文教学的弊端，进而将矛头对准了小学语文老师。引得在场的老师们哄堂大笑，而几位小学老师也尴尬地跟着笑了。我讲到民国时期的教育，在那样一个中国历史上内忧外患、战乱频仍、民不聊生最为混乱的时代，却创造了世界级的教育奇迹，这太值得今天的我们深思了。

民国的教育奇迹基于晚清政局的动乱而被迫“开放”，为学人们打开一条西学通途，进而由学界拉开革命序幕，以陈独秀、蔡元培为代表的学界大佬，可谓是一武一文借势发力，进而在民国这历史上内忧外患、战乱频仍最为混乱的时期，掀起革命狂潮。也正是在这样一种政局动荡、你方唱罢我登场的局面下，为民国教育事业的繁荣开辟了广阔的空间，中外联通，中西呼应，思想的碰撞使得学人们内心世界涌动起狂澜般的地火，烧遍大江南北，照亮神州大地……。

这就是教育的力量。

最后，我的陈说针对语文学习简要归结为：一是培养阅读习惯。二是大量背诵。三是练好字。四是写日记。这所有的前提是语文老师首先要以身示范。针对日记，就是一天写一句也行，不在量，而在于养成写作的意识，培养写作习惯。

我的笔记大大充实了现场的陈说内容。但就是这样当时逻辑不很严密的陈说，我却讲得振振有词，手舞足动。是我的讲，还是我的手舞吸引了大家的眼球？一半一半的吧！想来令人莞尔。

待到选定班委成员时，班主任“熊熊”老师径直走近我，她说：“你当班长吧！”

我有点讶异，随即点点头。她微微一笑，我却暗自瞪大了眼。前一年我在北京培训时，市局点我代理班长职务，我清楚这一过程需要写简报，负责签名，甚至点到。因为都是成人，来自不同区县，不同学校，各人学习的态度有别，而现行的培训要求又严，不得马虎。因为迟到的问题，去年北京的班主任老师抱怨的激烈言词依然清脆在耳！与此同时，我又很是兴奋，感谢老师的信任。我不由又再次打量始终微笑着的“熊熊”老师。

 然而，班主任“熊熊”老师因工作原因，第二天便跟我说她要去上海出差了。

接下来，我每次培训都须先到位。帮库拉西老师（班主任助理，在职研究生，藏族人）准备多媒体，招呼专家老师。我也借机得以走近专家老师。

时间过得好快。记得那天下午是专家刘英琦老师的课。我和库拉西老师在崇鋈楼一楼大礼堂准备多媒体时，发现没有电脑连接线，问门房，方知须自己备，库拉西老师一下蒙了，我一时也不知所以，想起逸夫楼403教室有线，于是，我马上跟库拉西老师沟通我去找，刚要出门，库拉西喊着说她去找，我说我跑快，待到了逸夫楼，门房犹豫了，在我再三解释下，拿了钥匙取了线。不料，库拉西也跟着跑过来了。

我现在依然能想象，在师大校园我的百米冲刺身影。

我不由想起那天去交大二附中，发生在停车场的一幕。那天有风，很是清冷。我负责带中学组去交大二附中，库拉西负责小学组，去另外一个学校。就在我们中学组七嘴八舌地在车上纷说几位无故不到者时，我发现库拉西从不远处走过来了。瞬间，我想起库拉西严肃地强调无故不到的事，而未到的几位已经走人了，没办法，我赶快下车跑向库拉西，问她那边人到齐没，并说我们的人已到齐了！我知道自己在撒谎，但为了避免当时的尴尬，不得已而为之。不料，就在库拉西转身离去时，一位老师却招呼着赶来了！

还是没躲过尴尬。

还记得第一天报到时，我将两页名单查看了几遍，却发现只有我和另一位祁姓男士，其他全女的，我当时一下感觉自己是不是报到错了，拿起名单再细看，问宾馆服务员似乎没错，好在紧跟着的一位同来报到的女士肯定地跟我予以确证，这才打消了我的顾虑。

不料，第二天，在开班典礼上，在大家全坐定等待开会时，我发现，在斜侧面的边角上竟然又多出一个男的。我赶紧戳了一下坐在我边上的祁某，我说，你快看，那边好像还有一个男的。祁某一怔，立马顺着我的手指，足足有10秒钟瞅着那个男的。只见那男的黑发稍卷，鼻梁上架着一副黑框大眼镜，身着藏蓝尼子上衣，微低着头，眼睛时不时向上瞅瞅，似乎怕人看到一般，身体极力向下圈缩着。祁某似乎好久才回过神来，看看我，又扭过头盯着那男的，似乎要甄别明晰方才罢休。待到开班典礼结束，我和祁某迫不及待地找那男的，方才知道，他姓郑，昨天他来了就想打道回府，压根儿就没报到，加之名单上偏就漏掉了他的名字，我的也是。这才使我和祁某发觉昨晚上我俩白白感慨一番，还真以为就我俩男的！可以见出郑某在那样一个节点上的出现，对于当时的我和祁某来说，真是蒙了，我能想象祁某久久盯着看郑某时内心的复杂，在他的眼里，那一刻，郑某的形象应该是介于人与猴子之间的，因为郑某始终极力向下缩着，而眼镜后的那双眼又时不时地向上瞅瞅，那样子的确值得怀疑……。总之，他生出打道回府的念头来，大概确实还是被名单上全女性给吓着了。

很快，我们三个打成一片。

郑某全然不是初见时那般印象，本人十分爽快，祁某则酒量大，是能喝酒的男人，两位同仁，我们在一起真是趣味多多，一起走，一起吃，一起逛，一起打牌，一起喝酒，一起侃大山……。

 在“赛格”，我们见识了“吃”的风景。

据说，陕北人到西安，必去“赛格”（主要是吃），好似不到“赛格”就当未到西安。听着郑某如此这般地陈说，我一下子感觉以前来西安全都白搭。再加上祁某的吹风，我就愈发想要到“赛格”一看究竟。碰巧，两位女同仁约我们去“赛格”吃饭，这更加驱动了我的好奇心。

于是我们顶着夜幕向“赛格”开拔。

“赛格”七楼餐饮城，人流涌动，两位女同仁早已待位。目之所及，各类餐饮门面尽展特色，令人目不暇接；身之所到，各色人等或来或去尽现舒态，使人快意畅然。

杯酒之间，小小餐饮，周到的服务不得不令我回味郑某的“雷”，祁某的“吹”……，是这么回事哦！

在汉唐书城，我们三个有大半个晚上耗在那里。郑某兴趣广泛，一个数学老师，爱好中国古典，善书法，似乎什么都想看看，一会就不见了踪影。祁某则一心想着给孩子买书，自己找，要服务员帮忙，还寻求我的建议，一个爱子心切的父亲形象赫然在目。

要说最愉快的算是我们三个打牌喝酒了。人说酒量大则胆量大，这话在祁某身上得到了完满诠释。祁某之所以一输再输，就是因为有酒量，不服输，所以打牌越挖越起劲，酒越喝越多。末了还让我和郑某开涮：“不识眼色”。……。

哈哈，回味着这些，令我不由而笑。我想，不仅两位男同仁，所有女同仁们看了我的文字也该失笑不禁吧！

能让大家乐一乐，这该是多美妙的事。

这一程，因为有了我们三位男士，给培训增益些许阳刚之气，接线连电，开班典礼我们就上阵了。  

这一程，因为有了我们三位男士，给培训带来安全感，搬桌抬凳，女士不担心。

这一程，因为有了我们三位男士，给培训平添几多亮色。这从几位专家的感慨中全然呈现出来。

呵呵，同仁们，见笑了，兴之所致，权当消遣。