<h3> “温故而知新，可以为师矣”。我们挥手告别了景色迷人的秋天，轻轻踏进冬天的门槛，期中检测悄然而至。在上级教育部门的倡导下，在我校教导处的指导下，低年级语文教师立足学情，钻研课标，采用口试与笔试相结合，对一、二年级学生开展多元化素质教育评价。多元化素质教育评价方式将过程性评价与终结性评价相结合，是全面提高学生语文素养，激发学生学习语文热情，不断提高学生语文素养的重要手段。</h3> <h1><ul><li style="text-align: center; color: rgb(237, 35, 8);"><font color="#ed2308">口试篇</font><br></li></ul></h1> <h3> 本次口语测试由各班家长担任测试员，经过语文组长的集中培训后，开始分班对每个学生进行逐项评价，并将评价结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。 </h3> <h3> 我校根据实际情况，紧紧围绕“科学评价，发展个性”，重视过程性评价，给每一位学生更大的发展空间，同时也保护了孩子的学习积极性。</h3> <h3> 每一项内容，根据学生作答情况，进行“5星”、“4星”、“3星”、“2星”的评价。没有达到“3星”等级标准的或学生认为自己口试成绩不理想的可以重新测试，直到“3星”。</h3><h3></h3> <h3> 口试命题教师根据学情，遵循一、二年级学生认知发展规律，制定出利于学生潜能释放的测试内容。</h3> <h3> 口试就要开始了，年级组长王莉老师宣读《口试考评方案暨评分细则》，家长评委悉心倾听，不时提问。</h3> <h3> 口试正式开始！</h3> <h3> 家长评委用通俗易懂的语言为孩子解释口试规则。</h3> <h3> 我们准备好啦!</h3> <h3> 一年级测试采取单人单考形式，每位学生先做自我介绍，接着按照顺序抽取试题，进行口试。</h3><h3></h3> <h3> “我有一个梦想，我要住在棉花糖做的房子里……”</h3> <h3> 拼音宝宝真有趣，这些口试题目都难不倒我。</h3> <h3> 家长评委们和蔼可亲，充满鼓励的眼神，让孩子们更加自信。</h3> <h3> 二年级学生背诵时，家长评委们不催促，不作提示，只对读错、读不流利的地方做上记号。</h3> <h3> “孩子，没关系，再想想，你一定能背出来。”家长评委耐心，亲切地叮嘱着孩子。</h3> <h3> 我来认真读，你来认真听，二年级家长评委和孩子们一起钻研朗读技巧。</h3> <h3> 琅琅读书声回荡在二年级的每一间教室里。</h3> <h3> 专业、负责的家长评委。</h3> <h3> 最后，各班家长结合口试细则，对孩子们的口试表现做了点评，鼓励孩子们声音再洪亮些，胆量再大些，孩子们聚目凝神，认真倾听。</h3> <h1><ul><li style="text-align: center; color: rgb(237, 35, 8);"><font color="#ed2308">笔试篇</font><br></li></ul></h1> <h3> 笔试即将开始，看着孩子们胸有成竹的样子，相信他们都能取得优异的成绩！</h3> <h3> 作为新课改的践行者，我校采用多元的评价标准和手段，建立多元的评价方式，目的是让每个学生在努力收获的过程中体验学习的愉悦，我们还将继续实行动态化评价，实现全面发展，让那一颗颗凝聚大家激情与期待的星星，潜移默化地影响学生的情感、情趣与情操，影响他们对生活的感受、思考与表达，并最终积淀成他们精神世界中最明亮的星星。</h3><h3>（审稿:王莉 图:刘亚静 沈娜 文:陈思颖 戴婕）</h3>