《长春市普通高中基于学科素养的课例研究》地理学科现场会纪要

blp

2018年11月6日，在这个冬日暖阳的下午，《长春市普通高中基于学科素养的课例研究》地理学科现场会在长春市第五中学举行。

四楼微格教室座无虚席，连中间的过道都摆满了座椅。

莅临现场的还有长春市第五中学校长于利合、书记李秀英、东北师范大学教法研究室主任娄晓黎教授、长春市教研室地理学科教研员李永华、长春市地理名师工作室主持人曹新富，及长春市区和外五县诸多地理教师。

与会的老师依次签名，并留下联系方式。

现场会由长春市第五中学李秀英书记的一番亲切温暖的话语开篇。李书记说：本次活动顺利的开展，显示了各兄弟学校对教研活动的高度重视，显示了长春市地理教师参与教研活动的热情。活动的举行，即为我们提供了一个相互交流的平台，也是一个加深了解，增进友谊的平台，同时更为我们提供了一个难得的学习机会。希望在今后的工作中，在市教育局教研室的带领下，同兄弟学校、各位专家，以及各位老师们携手并进，为我市的教育事业再创新的辉煌。

会议由李永华教研员致开幕词，李老师向与会领导和老师致以冬日里最温暖的问候，希望今天下午大家都能不虚此行。

首先是长春市第五中学的袁宏伟老师献课《人口的数量》。整个教学过程由浅入深，层层递进，娴熟的引领课堂，使课堂真正成为学生的思维舞台。

课堂思路清晰明了，就地理学科素养的四方面，把地理实践力，人地关系，区域认知，综合思维和人口问题有机结合起来。

在袁老师的课件上，清晰的展示了思维导图。

袁老师作为青年教师的代表，他幽默风趣不失旁征博引。课堂氛围活跃，学生受益匪浅。

对《人口的数量变化》一课的课后点评：这一节高三复习课，主要有四个亮点：1、 立德树人，凸显地理学科的核心价值。2、 注重实效，彰显地理学科的复习策略。3、 立足学性，注重学生主体性地位。4、 国家情怀，注重学生能力目标达成。

娄老师对课前诊断环节给予了很高的评价，对体现核心素养环节给予了高度评价。但是核心素养是不是所有的都适合在本部分知识中全部体现出来，还需要进一步斟酌。

紧接着是九台第一高中的孙繁杰老师献课《工业专题》。孙老师教学功底深厚，是长春市高中教研室“地方性课程开发”的主持人。

学生对长春当地的工业了解很多，而教材上的案例离学生很远，学生从情感上不容易接受，长春的工业在全国具有重要地位，是新中国汽车工业的摇篮，是新中国电影工业的摇篮，是中国光学工业的摇篮。这些资源有利于学生对工业这一章内容的理解和消化，因此本节课主要搜集了这些资源来分析相关的原理。也引导学生能够关注生活，关注身边的地理，贯彻学习有用地理的理念。

在课件里，孙老师利用学生便于理解的视频，讨论，小组合作等方式，轻松愉悦的完成学习任务。

学生通过自主建构，梳理思路，更好地理解老师课堂所讲。

竞争机制的引入，角色的代入，不但使同学们学习兴趣浓厚，连在座的各位教师都纷纷陷入思考。

曹新富老师对孙老师的评课:1创设课堂激励机制，调动学生学习的积极性。2贴近生活，用身边的地理事物完成教学，课程处处皆存在。3学生主体性体现充分，参与度高，学生在“乐”中学，讨论充分，学生在“研”中学，角色扮演，学生在“演”中学。4注重学生阅读能力，表达能力的培养。5激励性评价语言大量使用。6与时俱进，避免课本教材中材料陈旧问题。7富有激情，是教师成功必备品质之一。

课后，袁宏伟老师进行了自我反思：设计思路上一轮复习，注重实效，采取课前诊断的方式，汇总同学们存在主要的问题，有针对性的去设计合作探究题目。另外尽可能的去提高学生的学科素养，通过世界和中国的人口分析，提升学生区域认知水平，通过对特征和成因的分析，提升综合思维，通过对分口问题的分析，提升学生的地理实践力水平，通过对人口问题应对措施的分析，提升学生的人地协调观。不足：学情分析不准，超时。

孙老师教学反思深刻：1、“用教材教”，而不是“教教材”。2、充分利用地方课程资源。3、培养了学生的地理核心素养。4、时间把握不准确。在时间调控上还应该更紧凑些。5、地方性资源没有更好地发挥作用。

同时孙老师提出了教学改进：1、多积累、多研究地方性课程资源2、要敢于重组教材内容

长春市名师工作室主持人曹老师，从高中教学实际出发，再一次对两位老师的授课做了详细讲解，说明详实，内容具体，深入浅出，不愧为地理大家。

长春市第八中学的贾婕老师用量化的科学观察的角度为两位老师的课也做了精彩的点评。

多年来致力于教法研究和高考阅卷工作的娄教授，站在更高层面，为两位教师的授课进行点评。从优点到不足，把自己所感所思逐一向老师们说明，让我们不由的为娄教授的敬业精神而钦佩不已！

娄老师认为此次课改特色之一是教学评一体化，要关注高考评价，因为它引导教与学。在我们今后教学中，除了以往重视学科知识和学科综合能力外，要特别重视学科态度和价值观的引领，也就是教他做人的道理，这是未来评价体系所要突显的。

教研室李永华老师认为，核心素养是学业质量分级的依据和内容，是高中地理任一模块的内容要求，因此我们必须弄清楚高中地理四大核心素养的内涵，备每一堂课都要先清楚各核心素养的水平分级。只有这样，才能保证我们能够打造高效课堂。在今后教学实践中，我们要在传承基础上改变。尤其是找到变化，加以重视，如地理核心素养之一:地理实践力，在过去的地理教学中几乎缺失，那么在今后的教学实践中必须重视。关于地理实践力的资源开发，课型开发，评价方式开发都是今后我们研究的主要方向之一。

现场会的最后，教研室李老师富有深情的说：在地理教育改革的路上，我们都是参与者，都是开拓者，今天，我很欣慰的看到，老师们已经勇敢的走出了第一步，既然走出第一步，那就能走出一条路！不论是主角还是配角，每个人都应该站在舞台上，为我们的教育事业发光发热！全场掌声雷动，现场会圆满结束。

现场会在一片掌声中圆满结束。