<h3> 为了进一步激发全体师生对书法的兴趣爱好,给全体师生提供一个学习和交流的平台,在翟建军校长的倡议下,经组织者的认真准备,广大师生热情踊跃地参与,使得内蒙古师范大学附属盛乐实验学校师生书法作品展活动圆满成功。</h3> <h3> 随着科学技术的进步,电脑的普及,手机等通讯工具智能化的发展,写字训练很容易被人们忽视,以至于书写潦草、敷衍了事,失去了美感。殊不知,学习书法不仅仅能提高写字水平,更能从整体上提高人们的艺术修养。学校作为教书育人的地方,教师们应该重视自身的书写,同时还要重视引导学生们进行正确的书写。</h3> <h3> 众所周知,书法艺术发展到了今天,它留给我们的不仅仅是一幅幅令人无限追思和景仰的笔墨宝卷,还是一笔沉淀千年的精神财富。书法艺术是我们祖国的瑰宝,我们应该感到无限的欣慰和幸福。因为每当我们停下匆忙的脚步,凝视一幅幅让人心思神往、无比敬仰的笔墨宝卷时,我们都可以用心去体会那份古朴优雅和博大深邃。</h3> <h3> 翟校长在指导学生写字时,发现学生在写颜真卿的字帖,谈道:“颜真卿的书风,是一种钟鼎坐堂、正大光明,丰厚、雄浑,气势非常大,当然里边也有刚烈,才有颜筋柳骨之说”。师生们听到后,顿生敬仰,又倍感亲切。在谈到如何指导中小学生写字时,翟校长指出,不一定人人都要成为书法家,但总要把字写得合乎规范,比较端正,干净,整洁,容易认,这样会养成良好习惯,还会有诸多的好处例如能够使人细心、容易集中意志、培养优秀品质等等。如果写字草草了事,粗枝大叶,懒懒散散,是容易误事的。而经常练习写字,可以逐渐改掉这些毛病。因此,写好字既是中小学生一项必备的基本素质,又能提升学生自身的品味内涵。</h3> <h3> </h3> <h3> 我们所展示的小学生作品,是一至六年级学生的书写。由于学生年龄段差距很大,学生的书法作品差异也很明显。可以看出有的学生写的很漂亮,有的学生可塑性很强,有的甚至显得稚嫩。不过这些都无伤大雅,因为他们还很小,还在不断成长和发展,相信只要我们老师认真对待,积极引导培养,相信他们的书写会提升到更高的层次。</h3> <h3> 初中生是性格开始形成和发展的重要阶段,相较小学阶段而言,他们的书写水平有了较大层次的提升。通过作品展示,不难发现很多学生字写得很漂亮,也很大气。不过也有很多学生,提升的空间还很大。在初中阶段,能够引导学生积极练习自己的写字,不仅是对学生的书写有很大帮助,也有利于培养孩子的优良品性。学生有了良好的品性,更有助于学生的发展。</h3> <h3> 通过收集和整理,我们发现高中生的书法,很多学生小有成就,写的得心应手,赏心悦目。他们中很多学生,能写的一手好字,得益于自己在上小学时养成良好的习惯,初中时的刻苦练习。当询问几名书写特别好的学生时,我们总结了他们的一个共性,这些学生在上小学和初中时,老师和家长都很重视引导和培养他们的书写,他们自己也有很大的兴趣,毕竟兴趣是最好的老师,他们也认为练习书法,对自己意志品质,身心修养益处良多。</h3> <h3><b> 金苏民老师的板书</b></h3> <h3><b> 李仲芳老师的板书</b></h3> <h3><b> 乔宇飞老师的板书</b></h3> <h3><b> 杨彦老师的板书</b></h3> <h3> <b>王梦园老师的板书</b></h3> <h3><b> 李曼老师的板书</b></h3> <h3> <b>冯旭华老师的板书</b></h3> <h3> <b>王明楠老师的板书</b></h3> <h3> <b>王明楠老师的板书</b></h3> <h3><b> 张冰洁老师的板书</b></h3> <h3> <b>白雯老师的板书</b></h3> <h3> <b>郭瑞霞老师的板书</b></h3> <h3><b> 沈春老师的板书</b></h3> <h3> <b>全福老师的板书</b></h3> <h3><b> 张彩凤老师的板书</b></h3> <h3> <b>陆喜丰老师的板书</b></h3> <h3><b> 张文琪老师的板书</b></h3> <h3> </h3> <h3> <b>陆喜丰老师的教案</b></h3> <h3> 通过这次活动,我们教师应该重视自己的书写,还要不断提升自己的书写水平。当然作为教师应特别重视引导学生注意书写规范,写对字,写好字。我校积极响应师大党委的号召,加强学校文化内涵建设,把学校建成像师大附中一样的名校。为此,我校师生应积极地从自身的点点滴滴做起,那就从写一手漂亮的字开始吧,让我们与师大附校一起书写未来,共创辉煌!</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>图/ 赵文岭 乌日戈 </h3><h3>文/赵文岭 王梦园</h3><h3>图文特效/赵文岭</h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> </h3>