聚焦课堂提效率，以研促教提质量

阳

时至暮秋色已浓，课堂教学尚热情。本周六年级数学赛课正常进行。

李敏老师讲的《圆的面积》一课讲的很成功。李老师深入钻研教材,可以说准确地理解教材编写意图,跳出教材,把教师的主导作用和学生主体作用紧密结合起来,强化教学互动、学生实验操作、推理验证,对提高学生素质和培养学生的创新意识与实践能力具有一定的作用,取得了较好的教学效果。这节课重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学,理解数学,亮点纷呈。

教学引入以学生的知识盲点----圆的面积引入,用一个圆形卡纸贴在黑板上,回忆各个字母表示的意义,干净利落,不仅很自然的引入今天的教学,同时一开篇就有效的将学生学习起点与今天的学习有效结合,可以说这样的引入是有效的,正如那首古诗的境界“随风潜入夜,润物细无声。”

本节课中,李老师着重教会学生一种学习方法,即在求圆面积计算公式时,不是教师灌输式地教会学生求圆的面积公式,而是由学生在原有知识经验基础上通过学生自主动手剪拼运用转化的思考方法,把圆转化成已学过的图形,然后研究两者之间的联系,从而推导出圆的面积公式.整节课,始终围绕这个主题,从而创设生活情境,到提出研究的方向与方法,最后引导学生推导出公式,李老师只是作为学法的指导者,适当进行点拨,使学生不但"学会",而且"会学".

充分体现“高效课堂”理念,以学生为主体。学生是数学学习的主人,这节课从“点——线———面”,引导学生探究圆的面积公式,激励学生自主探索图形变换的规律,并在充分感知的基础上归纳出圆面积的计算公式的过程中,向学生提供了观察、猜想、实验等从事数学活动的机会,使学生主动地参与知识形成的过程,培养学生的创新意识、实践能力、探索能力,发展初步的空间观念,另外,让学生独立自主地完成课堂练习,也培养了他们良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

赛后即评。课后六年级数学组在把关教师杨老师的组织下，进行了评课。通过评课，提出了本节课也有几个值得商榷和加以改进的方面: 1.要充分挖掘教材资源,进一步培养学生的发散思维。本节课可以引导学生把圆折成三角形,尝试推导圆的面积公式。这样不仅有利于培养学生的发散思维,而且可以收到殊途同归的效果。 2.教学应面向全体学生,照顾到学困生对知识的掌握情况。

总之,这节课充分体现了李老师先进的教学理念和高超的教学艺术,充分体现李老师追求课堂教学有效性的探索过程,给我以深刻的启示和借鉴。