在文苑漫步 ，与书香结缘——乾元小学书香校园打造纪实

素素

　　如果我有一所房子

面朝书海

在我的童年，我的校园

在悠悠岁月中

漫步文苑，与书结缘

在未来，我将和每一个人

分享我的快乐、我的幸福和我的荣耀！

一个与书结缘的孩子

　　为了打造书香校园，为了让孩子们爱上阅读，乾元小学精心建设了“悦享图书城”。如今，走进乾元，你会看到最美的风景——孩子结伴在幸福的阅读……

【 建设背景】不阅读的孩子将成为潜在的后进生

“老师，我妈妈没有时间带我去图书馆？”

“老师，我奶奶不认识字。”

“老师，你给我推荐一本书吧？”

“老师，我们班书柜的书全是我看过了的。”

“老师，我儿子的阅读怎么做得这么差？又是阅读丢分了。”

　　当这种种问题出现的时候，我们是否反问过自己，我们有多久没有陪孩子阅读了？我们有多久没有给孩子买课外书了？我们的孩子阅读了多少课外书？我们孩子的阅读量究竟是多少？

　　小学阶段是培养孩子阅读兴趣与习惯的最佳时期，孩子们能在阅读过程中获得一种情感的体验。它让孩子们在体验的过程中学会积累，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展成为独特的个性，更能丰富孩子们的精神世界，对今后世界观与价值观的形成产生巨大影响。

语文课程改革，多次加重阅读比重，对每学龄阶段的学生阅读量都提出了明确的要求。然而，孩子们丝毫不知“阅读为王”已经不是口号，而是真真切切的发生了！今后的高考，不仅是语文试卷对阅读提出了更高的要求，其他科目也一样。原来可能所有的考题题面只有2000多字，而以后的题面阅读量也许会有5000多字，甚至更多。阅读水平欠佳，做题速度、理解水平等都会受到很大影响。

不论是高考的被迫导向，还是孩子终生发展的素质要求，都极大地鼓励着每个学生在增加各学科知识深度的同时，更需扩展该学科的广度。

如果您的孩子不阅读，那么，他终将成为潜在的后进生。然而这一切却是懵懂的孩子们还未察觉且不能够理解的。那么，我们到底该为孩子们做些什么呢?没错，是让孩子们阅读，大量的阅读！

【建设条件】因地制宜 充分利用资源

“是的，阅读的重要性我们都知道，但是由于生活条件的限制，不能够给孩子提供一个良好的阅读环境，心里已是觉得很对不起孩子。由于工作忙，每天陪孩子阅读更是不太可能。”说起阅读，这是爸爸妈妈们常挂在嘴边的话。这朴实的话语恰恰体现了为人父母的无奈。但是，现在，乾元小学给我们家长们解决了这一个问题，让我们的孩子们在学校也能博览群书。学校里宽敞明亮的文化长廊，长廊尽头别致的小舞台，坐落在几幢教学楼之间的文化公园都是孩子们阅读时的理想场所。冬日的晴天，我们沐浴着阳光在文化公园里享受阅读的乐趣，而阴雨绵绵的日子里，我们可以在文化长廊上遇见阅读。

　　阅读，除了需要一个适合的环境，对于小学生来说，他们都喜欢群体活动，这就意味着还需要一个阅读陪伴者，在哪能找到一群拥有着共同兴趣爱好的陪伴者呢？显然，校园给孩子们提供了一个个生动活泼的陪伴者，孩子们共阅读，享知识，促成长，得友谊。在这样的读书氛围中，孩子们又怎么可能不爱上阅读?

　　在班级，老师可能总提及亲子阅读的重要性，要我们作为家长的在孩子阅读时，陪着孩子一起阅读，而不是只是吩咐孩子。孩子们阅读习惯的养成，需要我们大人引领，一点点培养，舍得花时间和精力去陪伴。可是，我们大多数很难做到每天坚持，在学校，这些问题都迎刃而解了。老师们每天抽出时间陪着孩子们阅读，指导孩子们阅读，并提供平台和机会让孩子们展示自己的阅读成果，让阅读在有意中发生，让能力在无意中培养。

【筹建书城】大手牵小手 共筑书海

为了满足学生们对阅读的需求，学校多次组织老师外出学习，再结合本校的情况，成立阅读小组，专门打造校园图书城。如今，属于我们乾元的图书城终于成立了。

自“乾元小学悦享图书城启动仪式”后，全校师生积极投入到图书城的创建中，目前图书城共有高低柜81个，其中书柜41个，共享图书约2万多册，书柜按班级就近原则分配到各班管理。老师们利用休息时间在校领导的引领下，制定了具体方案。每一步都经过精心设计，我们的书城“悦享图书城”寓意深远，“悦”是“阅”的谐音，又是愉悦，通过阅读达到内心愉悦，“享”是“享受”又是“分享”，分享书籍也共享快乐。我们希望在这书城里，孩子们能享受读书的乐趣，分享读书的快乐，一起成长。

书城里的图书资源都来自我们每一个师生，师生们毫不吝惜的把自己阅读过的书籍分享给“悦享图书城”，有分享一两本的，有分享三四本的，也有人把所有读过的书目都分享出来的，甚至有些家长为了支持“悦享图书城”的创建专门去书店新购了几十本精装书籍分享给我们……

同学们分享出自己心爱的书籍

　　分享是快乐的，怎么将这份快乐变得更有意义呢？当然是家校携手，让每一位家长，每一个孩子都参与其中。瞧，你记书名，我写标签，贴完书签，再盖章。孩子们的动手能力就在这不知不觉中得到了提高，团队协作能力也得到了培养。

　　光有这些图书资源是不够的，我们还需要有一个妥善的管理办法。我们针对图书管理这一块专门设置了属于我们书城的标签，标签纸上印有我们乾元龙马精神的图案，我们让每一个班级都成为图书城的主人，管理班级那一栏还以孩子们的入学时间与班级为编号，如你是18年入学一年级的，就读于一年级一班，那么你的图书管理班级就为1801,一年级二班的就为1802,以此类推。17年入学的班级自然就是1701、1702、1703……,我们用这样的方式就可以很好地避免书籍的混乱，同时又可以让每个班级都参与到图书管理中。此外，在每一个标签中我们还设有分享者这一栏，我们要清楚地看到我们之所以能读到这边书，是谁的分享，我们要让孩子们学会珍惜，学会感恩。

带有乾元校徽的定制书签

乾元小学悦享图书章专用图书章

独具乾元特色的图书架

　　制度的落实，离不开好的阅读习惯。在阅读共享的过程中，我们注重对孩子良好的阅读习惯的培养。读书前，先洗手，选中目标轻拿取；读书时，不吵闹，安安静静把书读；读完后，会摆放，整整齐齐归原位。

“悦享图书城”阅读制度

1.全校师生必须主动参与建设“悦享图书城”,同时也享有阅读图书的权利。

2.共享阅读时间:上午9：00至下午4：00,其余时间禁止翻阅图书。

3.看书前请保持双手洁净,共享图书但不共享病菌。

4.进入图书共享区阅读时,请保持安静,不打闹,不带入零食。

5.阅读图书时,不可争抢,注意轻拿轻放,排列整齐。

6.阅读完毕,必须把书整齐地放回原处。

7.每天放学前,务必整理自己的书桌和书包,杜绝把“悦享图书城”的书籍带回家!

8.每天放学后,班级图书管理员负责对本班共享书架进行卫生打扫和有序整理。

望全体师生共同遵守,互相监督!

　　为了激励孩子们阅读，培养孩子们良好的阅读习惯，营造浓厚的阅读氛围。学校也制订了详细的“书香班级”、“书香少年”、“书香家庭”的评比方案。

　　一切准备工作就绪，可是怎么保证孩子们的有序、有效阅读呢?我们的班主任开始带领本班同学在学习了阅读制度后，手把手教孩子们拿书放书，做到爱护书籍，文明阅读。

　　各班的小图书管理员也开始行动了起来，定时整理，随时巡视，确保为同学们提供一个个整洁舒适的阅读空间。

　　良好阅读习惯的培养不仅需要老师的指引，学生们的自我管理，还需要我们家长的积极参与。在一个舒适惬意的午间，各班家长代表齐聚在一起，聆听高水平校长，魏立副校长关于建设“悦享图书城”的良苦用心，家长们也积极响应，畅所欲言，大谈自己的感想，同时表达了对建设“悦享图书城”的肯定及对乾元小学美好未来的憧憬。

高水平校长和家长们交流中

魏立副校长大谈阅读的重要性

家长代表畅谈自己的体会

　　通过这么一次面对面的深入交流，家长们纷纷也行动起来，为书香漫溢乾元贡献自己的一份力量。

【 创建成效】遇见阅读 预见孩子的未来

书城创建以来，随处可见孩子们阅读的身影，孩子们不但慢慢爱上了阅读，作文能力和阅读水平得到了提高，而且个人阅读学习习惯和各方面的能力都得到了锻炼，这一项创建工作也让家长们感叹：“遇见阅读，遇见孩子的未来！”

　　孩子对世界是充满好奇的，而在这个图书世界我们的好奇心得到了满足。你看，那一条条整齐划一的队伍；那一张张天真浪漫的笑脸；那一双双渴求知识的目光就这么井然有序地展现在了我们的眼前，这便是我们最快乐的阅读时光。

　　静谧的午休时间，美丽的校园里处处都能看见阅读的俏影，他们或独坐在某个角落，或三五成群的在共读一本书，或排成整齐划一的队伍各自享受书本带来的神奇之旅。在乾元，这些小美好，随处可见。

　　这么休闲美好的时光，怎么能少了我们老师的倩影，瞧，老师们也沉浸在这浓浓的书香氛围中。

　　"悦享经典 书香乾元 "怎么能少了我们的家长，在接孩子放学的间隙，家长们也被我们的图书城吸引，不自觉的翻开了书本。

【后 记】面朝书海 春暖花开

孩子们在书海中汲取知识和力量，也在“悦读”分享中慢慢成长，老师、家长们、孩子们，让我们一起面朝书海，春暖花开……

吉首市乾元小学阅读组

2018年11月12 日