<h3> 又一次来到古城青州，又一次站在了青州的讲台上，心中多了一份笃定，眼中少了几丝惊慌，感谢郝主任给我这次机会让我遇见未知的自己，感谢潍坊教科院组织这次活动让我遇见多彩的课堂。</h3> <h3> 遇见未知的自己</h3> <h3> 每一次磨砺都是一场蜕变。纵然我已经讲过很多公开课，但每一次的备课、磨课都会让我遇见一个未知的自己。这个未知的自己有时是与文字碰撞出来的，有时是与学生碰撞出来的，有时是与听评课的老师碰撞出来的......对于《诫子书》一课的设计，从最初的主题学习设计到最终的朗读教学设计，我经历了无数次抓耳挠腮般的自我否定。特别感谢郝主任带来的智囊团，臧芳红老师、金蓉老师、宓军老师、崇燕燕老师、孙镇伟老师、张萌老师、孙悦老师......特别感谢比赛前一天晚上还在帮我磨课的李建秀老师，特别感谢上场前还不断叮嘱我的郝主任。总觉得我这次取得的小小的胜利不是我个人的胜利，而是诸城初中语文教育的胜利。</h3><h3> 在收获掌声的同时，我也在反思自己能否让课堂更精细些。首先我觉得这堂课我还是没有做好"取"与"舍"，课堂哪个环节都不想扔，最终导致整堂课都特别紧，没有做到张弛有度，最终学生谈启示的环节也因为时间关系被我直接略了过去。其次在讲授"志""才""学"三者关系时没有深下去，只是简单做了个课外拓展，让学生明白志的重要性。还有一点，《诫子书》这篇文章是诸葛亮对儿子的告诫，更是诸葛亮一生的写照，是否可以用诸葛亮的人生经历将这篇文章串起来讲，学生更感兴趣。</h3> <h3> 遇见多彩的课堂。</h3> <h3> 有碰撞就会有火花，星星之火可以燎原。王新老师的《愚公移山》给我的文言文朗读教学中又打开了一扇窗，除了注重文字，我们还可以用表情用笑声来丰富这些文字的内涵。两堂作文课《发挥联想和想象》《论证要合理》让我意识原来作文课堂可以设计得这么细致。作文并不是简单的读读写写而是一步步逐渐丰盈。</h3><h3> 因为比赛，认识了峡山区的于小伟老师。她用莫泊桑的写作特色为主线讲《我的叔叔于勒》令人耳目一新。在遇见一个人之前，看似偶然，实则埋下了无限伏笔。每听到一节课的三分之二，我们俩都会交流一下对这堂课的看法，纵然语文课的设计千变万化，我俩课的感受却出奇的一致，好的课堂是真的可以让人产生共鸣的。</h3><h3><br></h3> <h3> 因为热爱，所以出发；因为出发，所以收获。未来的路很长，且行且努力，且行且珍惜，回归语文的本真，遇见最美的课堂。</h3>