示范引领立新意 互补共振研说学

岁月静好

老师

一年级

说学

课堂

对子

教研

学生

教学

汉语拼音

学习

示范引领立新意，互补共振研说学

----记一年级走班教学

于漪老师说:母语教育的质量关系到学生智力的发展、素养的提高,关系到日后公民的素质,社会的文明程度。而汉语拼音正是孩子们打开母语之窗的钥匙。它的重要性是不言而喻的。部编版的一年级语文新教材采用栩栩如生的情境图有效地帮助孩子们打开了学习拼音的那扇窗。课堂上小对子共赏一副图，你一言我一语，争论与补充中就会诞生一个有趣的故事。增加了学生学习汉语拼音的乐趣和探究知识的欲望。这种情景图似乎专为我们的说学教育而设，课堂的方向是明确的，以小对子为依托，训练说学。这正是每个一年级老师认真探究的主题。为了帮助一年级老师更快成长，魏主任多次和我们共同教研，悉心指导，并请有经验的马瑞雪老师为我们亲自上示范课，一年级老师再次探讨后集体共上一节实践课，找问题，集经验。

一 示范引领，展现说学魅力

初冬微寒，阳光宜人， 我们怀揣着对语文教育的敬畏与冀望聚集一<1>班，聆听马瑞雪老师为我们带来的教学。马老师充分借助教材中的情境图，将观察图片、学习韵母、小对子练习表达有机融合在一起。在拼音的学习中，通过复习旧知，建立起课与课之间的联系，通过教师范读、小对子互读，联系生活说话等多种方法帮助学生掌握拼读。在开展教学活动的同时，老师充分关注一年级学生的学习习惯，通过及时评价，规范学生拼读、写字的姿势和发言、倾听的习惯。为一年级老师传经送宝。

二 花木成畦，一水护田。

窦桂梅老师曾经说过一 句话，“我不想走在你的后面，因为我不想失去自我；我不想走在你的前面，因为我不 想领导你；请你走在我的身旁，让我们共同前行。我们一年级老师就这样，大家互相学习的同时，时刻积累经验，让自己的小花变绿林。只要有好的方法就互相分享，共同进步。从马老师哪儿获取经验还得自己消化

10月22日至24日，一年级六位语文老师进行了共上一节课活动。每位老师都上ao ou iu ,组内老师集体听课，王芳校长也深入班级观摩。刘佳老师和程晓霞老师还进行了校内公开课，完整的呈现了拼音教学两课时。这两节课是在魏主任指导的“汉语拼音”教研活动的基础上组织的。活动中两位上课教师既能把握住汉语拼音教学的特点，又能在教学中体现我校“五环节四动作“。整个教学流程中，两位上课教师能根据教材内容和学生实际进行伸缩，合理地进行选择，将课堂教学的各个环节较好地落到了实处。

三 把课言欢觅枝头

11月2日下午，在魏主任的主持下，我们开展了评课活动，做课老师认真说课，反思不足。其他老师给与了诚恳的见解。尤其是韵母标点方面大家争议颇多，在激烈的探讨中达成共识。本次教研活动让一年级老师们汲取了很丰富的课堂调控方法和操作能力，也学习到了如何在课堂中体现以学生为主体的积极的课堂氛围。实现了教师课堂寓教于乐的目的，让学生们爱上学习，享受说学。同时也为三小一年级组的语文教师搭建了一个很好的交流平台。魏主任后续工作安排有序。热烈的研讨结束了。我们要开始研究后续的工作，如何借着这次教研活动的东风，组建好小对子，觅到说学的枝头。