《论语》读书沙龙

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　　中华文化，是一条奔流不息的大江。我们生活现代化的步伐逐渐加快，然而我们的精神世界是否已经自立起来，成熟起来，丰盈起来？本学期开学第一次工作室活动，高雅跃老师就向老师们推荐阅读《论语》。为什么要读《论语》？高老师没多说，老师们便带着疑问开始了《论语》的阅读之旅。

2018年11月2日，康乐里小学“课内外阅读有效结合工作室”的老师们齐聚一堂，带着自己正在学习的《论语》，选择了自己目前感受最深的一则，在此次读书沙龙中与大家交流自己对那一则的理解或实践体会。

　　宋艳梅老师、杨岷老师、高鑫瑞老师就《论语》为政篇中“子夏问孝。子曰：‘色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？’”谈到孝是做人的根基，孝不只是物质上的孝，更应是精神上的孝。对于孝来说，难的是对亲人一直保持和颜悦色的态度。这就要我们真心实意地对父母尽孝，而不是表面功夫。孝是立人之本。为人子女，我们怎样尽孝？为人父母，我们如何施教？《论语》，就这样从最贴近人心的细微处引发我们的思考。

　　刘海霞老师、高雅跃老师读了《论语》学而篇中的“子曰：‘弟子，入则孝，出则悌，谨而言，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。’”深有感受。刘海霞老师谈到我们平日教书育人时，要教导学生做到尊敬师长，这是立身之本。高雅跃老师讲到：在《论语》中，一‘入’一‘出’之间，一‘谨’一‘信’当中，无不体现着先贤的处事哲学和为人智慧。道不远人，就从生活的点点滴滴中，我们便可以修炼君子的品格！

　　范继涵老师、马青老师针对《论语》公冶长篇“子贡问曰：‘孔文子何以谓之文也？’子曰‘敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。’”谈了自己的想法：“学”首先在于引导学生确立长久的志向，在教学中着重引导学生找到适合自己的学习方法，培养独立思考的习惯。要有“好学”的自觉和“乐学”的自信，学生如此，教师亦如此。

这一则大家早已耳熟能详，但当高老师将钱穆先生、方麟老师关于这一则的解读介绍给大家时，老师们不禁感慨：原来早已熟知的句子，背后却有那么丰富的意蕴。特别是当我们有了一定的人生阅历后，理解也会日益深入。《论语》耐读，常读常新！

　　张小娟老师、宫青老师以《论语》学而篇中“子贡曰：‘《诗》云：如切如磋，如琢如磨，其斯之谓与？’子曰：‘赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。’”谈了自己的感悟。认为自身的成长需要经过“如切如磋、如琢如磨”这样的不懈努力，决不是一蹴而就的。作为教师，更应该为己之学、自美其身，精益求精，不断进取。

王倩老师、范红老师品读《论语》学而篇“曾子曰：‘吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’”之后，不禁想到：平时，我们提到反思，常常是在工作中。但是，这次细读，发现，其实《论语》中很多地方都多次提到反思的意思，比如‘君子反求诸己’。孔子强调凡事多从自己的角度去反省。这不仅体现在工作中，更体现在生活的方方面面。讨论中，老师们联系现在社会生活中出现的霸座、公交车坠江等事件，指出真正的君子为人处世宽以待人，严以律己，而非处处苛责他人、满足自己。我们的当代生活太需要君子情怀了！跨越千年，《论语》依然熠熠生辉！

随着读书沙龙的进行，为什么读《论语》，老师们逐渐有了自己的答案。大家意识到，我们今天的阅读，无关比赛，不为职称，没有什么功利目的，只为了教师自身的成长，精神的丰盈，生活的姿态。汲取传统文化的精华，滋养自己的心灵，结合当今的世界，提升我们的境界，我们又在这样的阅读分享中收获着不一样的‘’福利‘’！“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们在学习中将不断前行。

撰稿：范红、王倩

审稿：高雅跃

2018、11、2