聚焦课堂助思考，驻校教研促成长——记呼市教研室贾红霞老师驻呼市四中教学教研活动

花开那年

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　　2018年10月15日，呼市教研室语文教研员贾红霞老师莅临我校，开始了为期两周的驻校指导活动。活动之初，我们围绕教学和教研两大块制定了具体可行的计划，然后依计划有条不紊地开展活动，具体如下：

一、课堂教学
　　课堂是教育教学的主阵地，所以此次驻校指导以课堂教学为主体，开展了丰富多彩的课堂教学活动，有同课异构、同课复构和课堂示范。

1. 同课异构，异彩纷呈

　　陈晓华老师知识广博，注重学习方法的指导，且让学生把“万世之师”当作一位普通老师去亲近。

　　刘利英老师从容优雅，课堂大气，注重对学生语文思维的培养。

　　白丽梅老师沉稳有耐心，注重知识前后勾连，课堂扎实有效。

佟星星老师温婉细腻，亲切随和，课堂教学由浅入深，润物无声。

　　白耿老师豪放又不失细腻，教材解读细致，见解独到。

　　陈秀玲老师能有效利用课本资源，注重读文的同时学习写文。

　　邹丽丽老师严肃而不失幽默，引导学生联系生活读文本。

　　云海先老师时刻关注文本，解读文本的关键时刻又能回归文本。

　　陈国华老师抓住文体特点，从变化入手解读文本，纵横捭阖。

　　课后贾老师从立德树人、文体特点、教材解读、教法学法、习惯培养、思维提升、课堂总结、板书设计、作业布置、随堂测验等不同侧面做了精彩点评，是点评也是微型讲座。尤其是如何优化教学设计来提高课堂效率，贾老师和老师们做了深入研讨。

2.同课复构，超越自我。

　　初一年级刘立青老师执教《秋天的怀念》，初构时主要采用学案教学，引导学生字斟句酌，体会人物心境、感情，把握人物特点。

复构时以教材单元目标为主导，教学设计加入了作者介绍及其作品拓展阅读，注重情感氛围的营造。此外，还加入共情范读，注重对学生朗读的指导。整堂课以读带讲，指导学生在把握重音、停连的基础上注意情感基调、语气和节奏，在读中品味语言、体会情感，在感悟的基础上感情朗读。

复构时目标的设定更符合单元设计要求，也符合年级特点，且关注了前后单元的联系，实现了语文课上书生朗朗，情意浓浓。

　　初二年级闫爱老师执教《回忆我的母亲》，初构时主要是划分层次整体感知，然后概括事件体会母亲的形象，同时感受散文形散神聚的特点，但闫老师认为没有达成她预设的目标，教学效果不理想。
　　复构时，她优化教学设计，把相对简单的概括事件、熟悉课文内容设计成作业单，布置学生完成。课上，显性信息略讲，隐性信息深挖，且抓住学生质疑的契机引导学生层层深入，突破了难点——第二部分作者是如何把母亲放在贫穷的小家境和广阔的大社会中来表现其特点及对我的影响的。教学效果很好。

　　课后，闫老师进行了说课反思。她对比了自己两次备课的过程和教学设计，说了课堂设计的变动以及课后思考，我们触动很大，对如何优化教学设计有了具体可感的认知，也明确了今后教学努力的方向和方法。

3.课堂示范，引领成长

      贾老师亲自上阵，做示范课，执教《诫子书》，着力于立德树人和初始年级文言文教学要给学生一把学习的钥匙。

      课堂上，贾老师注重五个文言知识点由点到面、由低到高、由现象到本质的梳理整合和迁移运用，最后由文言到文字、到文本、文学，再到文化，另所有在场师生受益匪浅。

      贾老师更是通过亲自示范教学，教会了我们如何优化教学设计，实现高效课堂:

      1.思路单纯明晰；

      2.提问精粹实在；

      3.品读细腻深入；

      4.学生活动充分；

      5.课堂积累丰厚。

　　此次形式多样的课堂教学活动促进了老师们的思考，如何异构、复构，苦思冥想自不必说，说课、评课更是促使大家深入反思教学。经验+反思=成长，今后我们将自觉深入反思，相信定能不断成长。

二、教研活动

        首先，教研活动立足课堂，每次同课异构和复构后的说课、评课围绕“优化教学设计，构建高效课堂”展开，老师们和教研员共同交流对教材的理解，有关教学设计的想法，研讨语文高效课堂的教法学法。

　　其次，教研活动还进行了贾老师的专题讲座“如何运用双向细目表，科学命制试题”。贾老师结合2018中语文试题的命制为我们讲解了命题的依据，命题的形式，考点考查方法，难度预测，以及如何在试题、《课标》《中考说明》和学生能力三者之间搭建桥梁等，此次讲座让中考试题不再神秘。

　　最后，贾老师还深入各个备课组进行集体备课指导。

　　考虑到初三即将中考、测验较多，贾老师深入初三备课组指导老师们如何运用双向细目表科学命题组卷。

贾老师指导前，初三备课组在集体研讨的基础上，对刚结束的月考卷进行分析，反思月考试题的价值。由陈国华老师制定了双向细目表，并以自己班为例分析了预设难度和实际难度的差别。

之后，贾老师据试卷和双向细目表进行了具体指导，如试题版面的设计，注意事项的安排，字体、字号的选用，问题要严密、以及测验时如何有计划地覆盖《中考说明》考点等。

此次指导，让我们学以致用，今后命题时将减少盲目和随意，能科学命题、有效测试，更好地服务教学。

　　指导初二备课组时，除了集体备《回忆我的母亲》，贾老师还和初二老师梳理、反思了第一单元的新闻采访活动，并在全市的教研活动中，派寒博老师代表四中初二备课组做了汇报。

通过此次指导，我们对如何设计活动有了较科学、系统地认识：

1.要明确活动的依据——课标和教材；

2.要关注学情分析；

3.活动过程要以学生为主体；

4.思考活动的落点，如新闻活动的落点在写作；

5.要在活动后做系统认真的反思。

　　初一语文组的集体备课与贾老师说课同步进行，初一组的老师们谈了自己对教材的理解以及自己初备时的设计，并谈了听课后各自的思考及今后教学努力的方向。

　　此次教研员驻校指导活动促进了老师们的思考，更助力我们的专业成长。活动圆满结束，思考、探索仍在继续，我们期待下次更好的遇见！