<h3>孩子，是由一百组成的，</h3><h3>孩子有一百种语言，</h3><h3> 一百只手，</h3><h3> 一百个念头，</h3><h3> 一百种思考方式</h3><h3>游戏方式及说话方式；</h3><h3>还有一百种聆听的方式，惊讶和爱慕的方式，</h3><h3> 一百种欢乐，去歌唱去理解．</h3><h3> 一百个世界，去探索和发现．</h3><h3> 一百个世界，去发明．</h3><h3> 一百个世界，去梦想．</h3><h3>孩子有一百种语言（一百一百再一百）</h3><h3> 但被偷去九十九种．</h3><h3> 学校与文明，使他的身心分离．</h3><h3>他们告诉孩子：</h3><h3> 不需用手思考，</h3><h3> 不需用头脑行事，</h3><h3> 只需听不许说，</h3><h3> 不必带着快乐来理解．</h3><h3> 爱和惊喜，只属于复活节和圣诞节．</h3><h3>他们催促孩子去发现已存在的世界，</h3><h3>在孩子一百个世界中，他们偷去了九十九个，</h3><h3>他们告诉孩子：</h3><h3> 游戏与工作</h3><h3> 现实与幻想</h3><h3> 科学与想象</h3><h3> 天空与大地</h3><h3> 理智与梦想</h3><h3>这些事都是水火不容的．</h3><h3>总之，他们告诉孩子；</h3><h3> 没有一百存在，</h3><h3>然而，孩子则说：</h3><h3> 不，其实真的有一百！</h3><h3><br /></h3><h3>这首诗是著名的瑞吉欧书籍《儿童的一百种语言》中的摘抄。</h3><h3><br /></h3><h3>九月底剧议题的小朋友给予大家的完美呈现，更加验证了这首诗，还给孩子们能力，相信他们的"语言"，孩子什么都可以做到！</h3> <h3>剧演完了，小朋友们认真收集大家的反馈，</h3><h3>得到了认可非常开心，</h3><h3>听到了不同的意见，虚心接受。</h3><h3>其中"百老汇"一词引起了小朋友兴趣，</h3><h3>反馈中说"像百老汇一样"，那么百老汇到底是怎样呢？</h3><h3>接下来这会成为小朋友探索的方向之一。</h3> <h3>另外一个探索方向来自于英文课，</h3><h3>英文绘本中的年兽深受孩子们喜欢，</h3><h3>所以过年成为了演剧的内容元素之一。</h3><h3><br /></h3><h3>通过各种绘本孩子们了解了更多</h3><h3>有关于过年的内容，并进行了表征。</h3><h3>完成了丰富的"记忆过年表"。</h3><h3>"记忆过年表"的名称是由小朋友们投票选出的哦！</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>其中小朋友最喜欢的书是《十二生肖》，</h3><h3>小朋友们的表演欲望非常强烈，</h3><h3>一边讲一边模仿小动物的各种表情，</h3><h3>生动形象！</h3><h3><br /></h3> <h3>接下来是对于书中的内容进行分析，</h3><h3>小朋友们也决定演《十二生肖》这部剧。</h3><h3>书中的小动物比赛是为了争夺十二生肖的名额，</h3><h3>那我们演剧是为了什么呢？</h3><h3>Elsa：因为他们都并不记得他们是哪年出生的了</h3><h3>Sofa：他们都不知道他们多大了</h3><h3>T：所以呢？</h3><h3>Albert：所以他们就比赛了，想要当十二生肖。</h3><h3>T：他们想要当十二生肖，那么请问我们的故事呢？</h3><h3>Albert：我们也来当十二生肖吧！</h3><h3>T ：好吗？</h3><h3>大家：好！</h3><h3>Stacy：不对，我们只有7个人啊！</h3><h3>T：对啊!那怎么办呢？让我们来想一想办法吧！</h3><h3>Alan：我们有十二个生肖，我们就从绳子议题找到2个小朋友，再从爱的议题借3个小朋友就行了。</h3><h3>Elsa：我们叫七二生肖吧！</h3><h3>老师将七二写在了黑板上提问：请问七二生肖需要几个小朋友？</h3><h3>Eric ning：需要七二个</h3><h3>T：那七个人要叫什么？</h3><h3>Jeffery、sofia、stacy一起说：叫七生肖</h3><h3>T：哦！那你们的第二个办法就是改名字，我们叫七生肖</h3><h3>T：还有其他的办法吗？</h3><h3>大家：没有了</h3><h3>Jeffery：我有一个问题，万一其他议题的小朋友来了之后，其他议题的人不够了怎么办呢？</h3><h3>T：咦？我觉得这个想法很好！大家觉得呢？</h3><h3>大家表示认同。</h3><h3>T;那我们现在有两个办法，第一个办法如果不能用了，我们要怎么办呢？</h3><h3>Eric ning：用下面这个办法。</h3><h3>T：好的！我觉得你们很棒！</h3><h3>问题就这样被你们解决了。</h3> <h3>如今我们的议题只是进展到了这里，</h3><h3>在这个过程中，小朋友们很好的加入了数学认知的概念，数概念融入到生活中是我们一直并且要持续做下去的。</h3><h3>小朋友们现在商量合作解决问题的意识很强！</h3><h3>更加知道了团讨的重要性，团讨的时候老师更多作为观察者，用佩服欣赏的眼光记录他们的讨论！</h3><h3>接下来一个星期孩子们会创编自己的剧本，</h3><h3>确定自己的人物形象！</h3><h3>老师都表示万分期待哦～</h3><h3><br /></h3>