<h3>11月1号，我们一早就来到了学校。田园外小的孩子们正陆陆续续地进校，正如我们学校，值班校长(护导员)、保安、家长志愿者在门外维护秩序，疏导交通，井然有序。周边没有车辆，没有那么多浮躁与喧嚣。大部分家长步行送到二三十米左右的样子。</h3><h3>校园里绿树葱葱，安静和谐。教室里传来的朗朗读书声，成为这里最美的音符。</h3><h3><br></h3> <h3>突然，警报声骤起，响彻整个校园，师生们从教室办公室迅速有序地跑向操场，原来是应急演练活动。 全校师生按照预定的路线紧急撤离教学楼，前往运动场集结。整个疏散过程中，所有的班主任老师和其他相关的老师们各负其责，积极关注着每一名学生的撒离情况，表现出了较高的素质水平。三分半钟的时间，全体师生安全撤离到了指定地点。整个活动严谨、有序，彰显了田园外小对安全工作的重视，常规教育扎实有效以及师生应急逃生能力的技能的掌握。</h3> <h3>我们与闵行区教研室的英语教研员一起观摩了一节英语课，任课教师高晟是上海市五一劳动奖章获得者。整个课堂，他和学生们全程英语进行交流，展现了师生较高的学科素养和学生扎实的外语学习基础，学校英语特色可见一斑。活跃的课堂、丰富的交流互动，真实的情境再现，融洽的氛围，愉悦灵动有趣高效。<br></h3> <h3>田园外小的教研氛围浓厚，更重实效，听课后即听即评，现场模拟，从课件设计丶板书风格、环节预设、活动成效、学生状态、师生互动等观察点打磨修正，各听课老师各抒己见，观点碰撞，逐步形成共识。在讲课老师汇报思路后，区教研员问了两个问题，一是你自己满意这节课吗？说两点理由。二是你自己的遗憾是什么？倒逼老师课堂反思，力求完美。试想，作为一所年青教师居多的学校，如果每一节典型课例都能如此打磨，集体备课教研，挖掘文本，规范课堂言行，梳理思路，明确重难点，确立核心问题，确定适中的达标测试，这样的集备教研是不是更实效，年青教师是不是不再迷茫，很欣慰的是我校有部分老师能主动精心备课，听一节讲一节，逼自己成长。这样不成名师都难。<br></h3> <h3>下午，参加了临时党支部在闵行中学召开的支部会议，代表田园外小挂职团队汇报了研修情况，并对下周研修提出了建议。</h3>