家庭教育谈：不要随意给孩子贴标签

海 霞

女儿

老师

孩子

学习

家长

初中

交流

作业

自己

妈妈

家庭教育让我们很多家长头疼，我作为家长也一样，不断学习思考可能让我们更会做家长。

我一直相信：一个人的幸福与否，与小学、中学、大学的成绩是没有关系的。一个人一生是否幸福与她（他）的做人做事，她（他）的人品有关系。人做好了，能获得别人的尊重，就会感到幸福。

这个理念让我和孩子之间就少了不少对立，减少了矛盾。

平时一些感悟和做法与朋友们分享，互相切磋，互相学习。

一、不要随意给孩子贴标签

 

女儿小学六年基本是玩大的。每天六点后就是做自己想做的事情，听听故事，读读书，画些画，折纸玩游戏等等，九点半就入睡了。

 

当时给女儿选择这所小学，出发点就是我们了解到该校作业少，校长提出的理念就是“玩中学，学中玩，把学习当做快乐的事情。”作为家长的我们，有一个非常清晰的认识就是不想让孩子每天在写作业中度过，因为我们觉得很多作业是重复，没用；另一个原因是我怕因为过多的作业，让孩子对上学失去了兴趣。

 

将心比心，换做我经常每天写十遍字词，超写十遍数学公式等等重复的作业，或者每天做三四套试卷，直到熟能生巧，我也会发疯的。

 

小的时候，女儿基本就是放养长大的。在小学，上课不能像别的孩子那样坐有坐相，站有站相，做到规规矩矩，让老师没少批评。包括我，也被老师批评过，说我每天忙工作，不重视孩子的教育。

 

我印象特别深的一件事情：女儿上数学课，学习东南西北，为了让学生能分清，老师让孩子们拿出一张正方形纸，在纸上标出东南西北。女儿因课上把这张表有东南西北的纸张折叠后，做成了风车转，引起同学们的围观，影响了课堂学习纪律，被老师严厉批评，而且晚上老师电话打到我家里，非常生气的说起这件事情。

 

我和老师说，女儿影响课堂纪律不对，老师该批评批评。作为家长我对老师的批评不介意，非常赞成。孩子就是在老师的教育下逐步成长起来的，老师辛苦了。我会好好和女儿交流，争取以后注意课堂纪律。

 

老师打电话后，我也感触很深，当老师不易。下班后，还在惦记班级的事情，从心里还是感激老师的。其实，我们暂且不管她的教育理念如何，但是有一点我们是清楚的，这样的老师首先是负责任的。

 

过后我和女儿交流课上的情况，女儿说她已经完成老师布置的事情，没事情干，就做起了风车。同时女儿告诉我，课上小动作多，经常也被老师批评，可是自己也控制不住。我首先肯定了女儿的创造力，也告诉女儿老师的批评是正确的。然后，将心比心的教育女儿，老师教那么多孩子不容易，家有家规，校有校规，班有班规，要注意班级纪律，不能因为个人的原因影响了别人，毕竟这是一个集体。

 

当时女儿课堂小动作多，老师和我打电话说过好多次。开始我对女儿的状态不太在意，了解自己的女儿，说她也没用，她自己控制不住。可是，后来老师说得次数多了，我就琢磨着是不是多动症。

 

身边好朋友不少从事与心理学有关的工作，于是我带着孩子去咨询了一下我的朋友心理学高老师。当我和她把情况一说，她和孩子见到交流，她毫不客气地说我和老师都有问题，孩子没问题。

 

我说这件事情的目的是不要轻易否定或者怀疑孩子，不要随意给孩子贴标签，不要把孩子的那点创造力或者兴趣抹杀了。

二、没有兴趣就没有学习

女儿上初中后，第一次月考就让我们全家大吃一惊，怎么会成绩这么差？作为家长的我们俩开始反思，什么原因？

作业多？不对呀，女儿的初中校是出了名的作业少，老师教育理念新。首先和女儿交流，女儿对上初中后整个是一头雾水，觉得每天课多，不喜欢写作业，觉睡不够。然后和其他家长、学校老师交流，作业不算多。分析后，发现原因在女儿身上。

小学到初中的过渡和衔接，女儿不适应。一是初中科目增多，二是难度增大，三是作业比小学多，四是女儿身心适应慢。

怎么办？这样的问题可能我们部分家长或多或少遇到过。

我选择的方法是陪伴和帮助，然后冷眼旁观。初一一年基本上是陪着女儿过来的，帮着抄错题，多交流多给女儿打气。

在每次考试后，女儿总要问我是否在意她的成绩，如果成绩不好会不会让我在别人面前没面子。我问女儿是否在意，她说自己还好，并说初中三年呢，不急，女儿一直就这么好心态。我说你不在意，妈妈更不在意，只要你努力了就行。

过后和她爸交流起来，觉得女儿好像考多少心里都无所谓。我们佩服女儿的心态，也在反思女儿怎么一点上进心都没有。她爸说，女儿不是学习的料，提前做打算，看是否另想它路。我说，不急，我不相信女儿是这样的。

再次和老师交流沟通，老师说女儿不会记笔记，听课不专心，小动作多，女儿聪明单纯。我就回家和女儿交流，把老师的话委婉地告诉了她。并且告诉女儿，妈妈相信她行，妈妈不在意成绩，每个孩子适应初中生活都有个过程，初一妈妈会陪着她，也希望她能尽快适应初中生活。

初二第一学期，我的身体出了点状况，同时觉得也该放手了。我就找女儿聊天，说了我的身体状况，也告诉女儿以后妈妈不能陪她一起学习了，后续的学习只能靠自己，因为学习本身就是自己的事情，学好学坏妈妈不在意，自己的人生自己做主。

和女儿交流后，感觉女儿好像一下长大了似的，学习开始有计划，有目标了，有章可循了，但还是感觉没有完全进入初中生活的状态。虽然成绩还不是很满意，但是一次比一次提高，我们及时的鼓励。女儿有个优点就是自己和自己比，不和别人比较，对自己进步很满意。

女儿学校校长也算是我的师傅了，某天去开家长会后看望师傅。说起女儿的成绩，师傅说家长可以利用一些教育教学规律辅导并帮助孩子。我说问题的关键是女儿学习没有内驱力，辅导也没用。

说起女儿每周六日都睡懒觉，师傅说我太惯孩子，平时的生活习惯还是要注意调节好，并且提到优秀是一种习惯。

师傅说的非常正确，可是每次看着女儿睡不醒的样子还是不舍得叫醒。曾经也叫醒过，女儿起来心情低落，抵触心理非常强，学习效率也非常差。从孩子大脑的发育和身体考虑，就顺其自然，让孩子每周六日睡到自然醒。

女儿上了初二两个月后感觉好多了，作业基本九点就写完了，偶尔写到十点半，其它时间就自由安排。想看书看书，想学习自己的薄弱科目就学习。其实，真正适应初中生活，进入初中生活的状态，我觉得是在初二第二学期。

后来我了解到，女儿班级的老师对女儿的帮助也是功不可没。老师的鼓励，重视，还有暗示，女儿内心渐渐发生了变化。初二第二学期，女儿才真正意识到中考的意义，也意识到不学习不行。

老师和我说，地理、生物中考前一个月，明显看到女儿着急了。

作为家长，深切感悟，教育不能急。孩子的成长需要时间，孩子的今后的样子就是今天家长心里认定的结果。

不和别人比较，只和自己比，每天进步一点点，天天在进步，日积月累就是大进步。

家庭教育管理的实质就是心与心地交流与沟通。

孩子主动学习是学习提高的关键，逐步培养孩子学习的内驱力很重要。没有兴趣就没有学习。

三、信任让孩子更自信更有安全感

女儿说班里很多同学上QQ，家长都监督或者干涉，为什么我对她上QQ从来不管？我说，妈妈观察到你上QQ还是适度的，偶尔和同学们QQ上交流点学习方面的内容，或者个别小秘密也挺好的呀，妈妈相信你自己能把握。

其实，初中的孩子有逆反心里，家长越不让做什么孩子越要做。我是利用这样的心里，表现的不在意，不关注，故意弱化，孩子上QQ也从不避讳我们。

其实，初中生的孩子学习生活也有家长想不到的压力，释放压力总得有个出口，作为家长什么都管的严严的，有时适得其反，反而会让压力和情绪堆积，不利于亲子关系，也不利于孩子的健康发展。

孩子的很多问题需要我们去疏通，而不是堵。通者不痛，痛者不通。

说到这里想起我的一个朋友，在学校要求女儿默写英语后签字，她每次是在空白纸上先把家长的字签了，然后让女儿自己默写。女儿和母亲说，难道不怕她照书抄写？我朋友对孩子说相信她。

家长对孩子的信任，会让她们心里更自信和更有安全感。

文字图片 原创于2018年11月2日