<h3>幼儿期是语言发展的关键时期，也是人的一生中语言发展最迅速的时期。在这一时期内，幼儿通过视觉、听觉等感官来感受外界所带来的信息，来进行语言的积累及学习，正如蒙台梭利博士所说：“语言是儿童最早获得能力之一。”那么在我们的蒙台梭利教室内，该如何通过教具的操作与展示使幼儿获得语言的自主学习呢？其实主要的来源就是语言延伸教具的制作与操作哦！^_^ <br></h3> <h3>语言区新工作分享
又到教研会时间啦！今天教研会我们主要针对的是蒙氏语言区的研讨，开学以来每个班都制作了很多教具来满足不同年龄段的需要。语言是智慧的工具，语言也是智慧的途径，所以老师们都深刻地知道：语言教育的目的，是帮助儿童使用正确的语言表达自己的思想，一个精通多种语言、善于表达的人，不仅能更快吸收新的信息，而且还能尽快建立良好的人际关系。所以说语言表达能力，会在未来世界里，显得更重要。<br></h3> <h3>语言的重要性在于它是群体生活中人与人之间不可缺的交流工具<br></h3> <h3> 时钟三段式配对卡：把语言区和数学区结合了起来。<br></h3> <h3>专注的孩子们<br></h3> <h3>语言新工作
幼儿语言的敏感期主要是说：孩子的语言敏感期集中在（0~6岁）、书写敏感期是（3.5~4.5岁）、阅读敏感期是（4.5~5.5岁）。<br></h3> <h3> 孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官肢体等动作敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，使孩子养成爱书写的好习惯。<br></h3> <h3>语言教育的内容包括：1、听觉练习：目的是加强儿童听力的分辨能力及组合的敏感度。2、视觉教育：如找不同、图书排序等。3、口语练习4、书写的练习5、语言的工作：如砂纸字母板、语音盒等6、词汇的练习如组词、近义词与反义词、词语接龙。7、对句子的理解8、语法的练习9、文字与阅读等。
幼<br></h3> <h3>幼儿读写和语言的学习与成人语言学习是截然不同的，他们可以轻易的掌握存在与环境中的不同语言。将幼儿放置在预备好的环境中，有系统的循序渐进的让幼儿学习语言，其发展效果是惊人的。这一学习语言的特点正如蒙台梭利教育强调的：成人应为幼儿准备一个符合幼儿需要的真实环境，它能为幼儿身心发展所需提供活动与练习，并且像家一样充满爱、快乐与自由与便利。<br></h3> <h3>蒙台梭利教具的制作是蒙台梭利教师培训的必修课。目的就是培养教师的教具制作能力。教师在制作蒙台梭利教具之前，必须要掌握蒙台梭利教具的制作原理，还要具有一定的教学实践经验，同时也要具有丰富的想象力。那么，在蒙台梭利语言教具的制作过程中最主要的是要掌握好什么呢？ <br></h3> <h3>就是明确目的性哦！它是指确立一个特定的目标，然后根据此目标，改变教具某个单一的性质，并突出单一性质的变化。婴幼儿的语言发展需要一个循序渐进的过程，而且幼儿语言的发展也具有一定的阶段性和逻辑性。针对不同年龄的幼儿也表现出不同的语言发展水平。<br></h3> <h3>蒙台梭利博士希望孩子通过语言的学习，变得发音清晰、书写稳定、举止优雅。那么把孩子所需掌握的教育内容融汇于教具的操作中，对幼儿来说，是一种轻而易举的学习过程。 例如：
小班的幼儿主要以词汇的掌握为主。我们所要做的就是制作大量的词汇填空卡，为幼儿提供词汇分类。例如:反义词、同义词、方位词等。
中班的幼儿主要以短句阅读为主，我们就要制作一些儿歌、古诗三段卡，多给幼儿创造阅读的机会。
大班的幼儿主要以拼读、书写为主，我们就要以此为目标制作延伸教具来锻炼幼儿的书写、拼读、认读能力。
<br></h3> <h3>0-6岁的幼儿具有强烈的吸收心智，许多幼儿就是被教具的某种特质所吸引而一再的重复工作。蒙台梭利博士认为：幼儿语言的学习、发展，要顺应自然发展的原则。她说：“儿童的语言是自然发展起来的，而不是教出来的。”《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的主要强调的是使用语言的过程中学习语言”。让我们每个蒙氏教师都能成为一个有心人，带给孩子更多的惊喜和成长！❤❤❤<br></h3>