<h3>秋风送爽，送来了漳州市王奇南名师工作室到龙海四中送培送教；阳光普照，照亮了龙海四中莘莘学子求学之路。10月30日，龙海四中林志强老师与漳州实验中学蒋秋凤老师就《中位线》一课进行同课异构。</h3> <h3>龙海四中的林志强老师从分蛋糕引入，建立与实际问题的联系，提高学生的学习兴趣。本节积极开展小组合作，培养学生相互学习，合作的好习惯，在过程中体会逻辑推理的乐趣，增强了学习的自信心，把课堂还给学生，同时还强调了证明过程的书写。本节课让学生自己动手经历"创设情境---作图探索---总结归纳---知识运用"为主体的教学方法的思维过程，这样的处理方式有利于促进学生良好的数学素养的养成，以及培养学生动手操作和数行结合的数学思想。</h3> <h3>蒋秋凤老师则是情景引入，使用了相似三角形方法来解决问题，引入中位线的定义，展现一般到特殊的数学思想，同时证明三角形中位线定理，将合情推理与逻辑推理结合，培养学生逻辑的严谨性，注重文字语言，图形语音，符合语言的相互转化，引导学生分析定理的特点，训练学生根据文字命题，引导点拨证明思路，提高逻辑推理能力，指导训练学生有条理地书写证明过程，</h3> <h3>《学记》有云："教学相长也"。在这两节课中，听课老师认真聆听，仔细记录，课后积极交流各自的看法，漳州普教室的李振平老师认为林志强老师注重与学生课堂互动，语言表达流畅，他提出课堂主题，证明要用板书提升，注重解题书写规范，而蒋秋凤老师教材分析到位，善于引导学生进行思考，强调书写格式，但学生探索时间安排太短。</h3> <h3>此次送培送教活动中的"同课异构"各有千秋，较好地展示了两位老师对同一教材内容的不同解读，以及不同的教学策略所产生的不同教学效果。同时，这次活动也给老师们提供了一个相互交流的平台，促进了有效课堂教学的发展，在实践中学习，在学习中反思，在反思中进步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能享受更加精彩的数学课堂。</h3> <h3>本次教研在教研员王清木老师的指导带领下有条不紊的进行着，最后还对九年级总复习做了初步的安排，准备开展1～2节课的总复习展示课，有机会可以安排试卷讲评课，最后，老师们带着满满的收获结束了这次活动。</h3><h3> <br /></h3><h3> <br /></h3><h3>撰稿 梁燕兰 林志强</h3><h3>审稿 王清木</h3>