感受名师课堂,落实核心素养——山东省教科院高中英语赴临沂市“送教助教”暨教师专业培训活动报道

2018.11.01 阅读 1540

2018年10月29至30日,时值深秋,天气已有一些凉意。然而沂蒙大地却沐浴在暖阳之中,秋菊傲放,枫叶丹红。地处沂蒙山腹地的沂南一中,美丽校园里迎来了山东省教科院高中英语“送教助教”暨教师专业培训活动名师团。为了发挥名师辐射带动作用、推进教育均衡发展和帮助教师专业成长,山东省教科院主办、临沂市教科研中心和沂南一中承办了本次活动。

临沂市各县区的高中英语教研员和市教科研中心兼职教研员、市学科中心组成员、临沂市各高中学校骨干教师、沂南县全体高中英语老师近500人参加了此次活动。本次活动由临沂市高中英语教研员崔广进老师主持。

会场座无虚席,大家都非常珍惜这次学习的机会!

来自滨州、淄博、潍坊的三位名师都是从全省精心挑选的。他们都从教多年,热衷教学,勤于钻研,大胆创新,锐意改革,教学经验丰富,教学理念先进,教学成绩斐然,教科研成果丰硕,都曾获山东省优质课评选一等奖的佳绩,是全省英语教学的佼佼者。

第一位授课教师是来自滨州市北镇中学的张乾乾老师,她带来了一节阅读课。该堂课以课文“The Pleasure of reading”为载体,聚焦如何培养学生的语篇理解能力,加强学生阅读技能的训练和思维品质的培养。她运用思维导图,引导学生发散思维,让学生充分体验了阅读的乐趣!

  课堂氛围浓厚,孩子们畅所欲言,精彩的口语及表达能力给老师们留下深刻印象!

第二节课是来自淄博市第十一中学的孙丽萍老师的综合阅读课-----The fisherman and his friend,该堂课以英文聊斋小说为载体,聚焦如何利用传统名著等课外阅读素材进行精读教学,开拓课程资源。该堂课重视了输入对输出的作用,在侧重阅读技能训练的同时,进行了读后续写的写作训练,实现了以读促写的综合技能培养。孙老师以沂南和淄博的文化名人导入,引出蒲松龄!学生兴味十足!

学生们迸发出创意思维的火花。

课上学生们热烈讨论的场景

  第三节课来自潍坊中学的尹鹏老师的阅读课,他以人教选修十册A successful failure一文为载体,给我们呈现了一节完美的语言欣赏课,将阅读教学提高到欣赏性阅读的美学高度,在阅读中启迪学生思维,由表层及深层理解语言背后的文化内涵,丰富了学生的审美体验。该节课极少使用课件,展现了尹鹏老师高超的课堂驾驭能力,渊博的学识、深厚的英语功底,学生在愉悦的欣赏、感悟、学习过程中达到当堂复述课文的水平!

尹鹏老师与学生互动

尹老师带领学生复述的场景

认真的听课的与会领导和老师们……

   以上三节阅读课授课角度不同,亮点频现,异彩纷呈。

第四节课是来自沂南一中李振永老师的高考真题读后续写课。 2020年我省新高考书面表达将首次采用读后续写这一命题形式。命题题型的变化给我们的高中英语教学带来极大挑战,面对这一新题型,很多老师在教学中都感到手足无措。面对新高考的这一变革,李老师勇于尝试,敢于挑战,认真研究该题型的命题意图及能力考查方向,精准把握,通过抓基本信息、抓故事情节发展、抓关键词、抓行文风格四个角度的教学,教会了学生怎样理解文章、怎样预测情节、怎样续写文章。李老师有针对性的教学破解了学生对读后续写这一题型的畏惧和困惑,也使与会教师深受启发。

李老师用故事情节发展线引导学生发散思维!

  在第五节课,四位授课老师分别就自己的课堂设计进行了解读。

  教师们积极向专家们就英语教学进行请教,专家老师们给出精彩的回答,关于英语阅读教学分享了各自独到的教学心得体会,让老师们受益匪浅!

  临沂市教育科学研究中心高中英语教研员崔广进老师就今天的四节课给予了精彩的点评,并做了《指向学科核心素养的高中英语阅读教学》的专题报告。

  崔老师剖析了高中英语课程改革及高考改革的思路、趋势和方向,阐释了英语学科《课程标准》指向英语学科核心素养的“英语学习活动观”,建议高中英语阅读教学要注意的四个方面。一要大胆创新,在课堂阅读教学中要摈弃传统的模式化的教学策略,要优化课堂教学设计,提高阅读教学效率。二要在阅读教学中,引领学生思维,全面培养学生英语阅读学习的思维品质;三要结合新课程和新高考改革,积极开展名著阅读教学,以读促写,以写促读,读写结合,全面提升学生的综合语言运用能力;四要注重情感体验,引导学生培养文化意识。崔老师的报告层次清晰,为老师们今后在教学中落实核心素养,提升高中英语阅读教学效率指明了方向。

  此次活动,激发了与会教师想做名师、争做名师的热情,对形成积极探索、用心研究的良好教研氛围,提升我市高中英语教师的专业水平,推动我市高中英语教育教学质量持续提高起到了积极的促进作用。